如何有效进行高中美术的教学

吴娟

摘 要：美术是一门艺术性学科。它给人一种美的享受，同时也可以对学生起到熏陶的作用。培养学生的审美以及对于美学的感知能力，学生的整体审美才会得到真正的提高。但是对于美术的学习，在高中阶段却不是很受重视，在高考的压力下，很多学生都只是希望自己将全部的时间放在考试的科目上，对美术的学习不是很上心。除此之外，还有一些教师的教学观念也会影响学生的美术学习。教师认为美术只是一门副科，对学生高考是没有帮助的，因此很多教师在上课时也会出现随意的心理状态。这就会导致美术教学效率不高，从而使学生的学习积极性也受到相应的影响。针对如何进行有效的美术教学，提高学生的学习兴趣进行探讨。

关键词：高中美术；有效教学；西画

在新课程教学下，美术的教学也有了一定的改善。对学生的要求也不再只是专注于文化课知识的教学，而更加注重的是对学生综合素质能力的培养，是为学生成为全面发展的人才而进行的教学。但是在很多学校仍然存在着美术教学不受重视的情况。这样的现象其实对学生而言是不利的，是不能真正地培养学生的综合素质能力的。对此，我提出了以下的一些建议，并将西画巧妙地融合在一起进行教学。

一、运用电化教学，进行有效教学

美术是一门视觉性学习的学科，主要是依靠学生的视觉来接受知识。而对比之前的一些传统教学模式，学生只是被动地在听教师所讲的一些注意事项，以及一些美术方面的理论知识。这样的教学难免会让学生觉得枯燥无聊，从而课堂教学就会变得低效。在新课程的教学下，教师就要采取一些合适的教学方式，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。对美术的教学来说，我认为信息化技术的辅助会更有利于学生的学习。如多媒体教学，教师可以将一些西画进行很好的展示，并配以声音，以及西画的作者和介绍，这样图文并茂、声像俱佳的教学，会更容易激发学生的学习兴趣。而且对于一些西画的学习来说，一般教师的讲解效果是远远比不上多媒体教学带给学生的记忆深刻。而且西方现代主义的一些绘画，也可以通过多媒体的辅助将西方印象派绘画主张用色彩捕捉自然界的瞬间印象给予更好的呈现。其在色彩上的创新与发展开拓了学生的眼界，同时也让他们认识到“发展”是艺术进步的生命所在。这样的教学对于学生而言，也可以更好地将学生带入美术的情境学习中，让学生可以充分感受美术的魅力，从内心真正地爱上美术学习。这样的教学不仅可以提升学生的美术学习兴趣，从而也会提高教师的教学效率，知识的传授也会更加流畅，学生也会更加容易接受和掌握，而且这样的教学对学生美学素养的提高也起到至关重要的作用。

二、增强学生的实际绘画能力，激发学生的兴趣

在美术课的学习中，很多教师往往都会忽略了学生自学绘画能力的培养。他们在教学时，一般都只是拿一些畫让学生进行观摩，而没有实质性的教学意义。这样学生的绘画动手能力就会减弱。而对美术学科来说，它不仅要培养学生的审美观，还要锻炼学生的实际动手能力。毕竟学生学习绘画最终要落实到纸上绘画，否则就是纸上谈兵的学习。尤其是对于西方绘画的学习，教师一定要注重对学生动手能力的培养。在我们平时的生活中、教学中对于西画的了解都不是很深刻，因此教师在进行教学时，就要让学生对这些画多多地进行操作绘画，只有这样学生才会真正地感受到西方画的一些特点，将一些细节真正地掌握，而不只是对画的观摩。这样的教学实践对学生掌握西画会起到实质性的作用，不仅能增强学生的动手能力，还会让学生的注意力更加集中，对美术学习更感兴趣，从而让课堂的教学效率更加高效。在新课标的教学下，将理论与实践相结合的教学也是提高学生学习成效的最佳方法之一。

著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。”因此，教师在进行教学时，一定要激发学生学习兴趣，让学生真正地认识到美术的内涵，感受到美术的魅力，从而真正地培养学生对美术的喜好。作为教师，在今后的教学路上，首先我们要更正自己的教学理念，采用正确的合理的教学方法对学生进行教学，这样学生的学习积极性才会真正得到调动，对美术知识以及一些绘画技巧的掌握才会更加到位，学生也才会真正地学习到知识，提高自己的美学能力。

参考文献：

[1]任周龙.高中美术鉴赏课有效教学的初探[J].新课程（教研），2010（2）：79-80.

[2]徐小明.探析新课程改革下高中美术课堂的有效教学[J].考试与评价，2012（4）.

编辑 郭小琴