浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂

王兰英

摘 要：课堂教学作为教学的最基本模式，随着新课程改革的实施，初中英语教学方式方法也发生了变化，以学生为主体激发他们学习的兴趣成为当前高效课堂教育的首要任务。其目的就是希望学生在有限的课堂时间内，尽可能多地掌握教师在课堂上所教授的知识。目前的初中英语教学仍然呈现出教师教学费力，学生学习费力的现状，要解决这些问题，提高初中英语课堂教学的效率，关键还是在于教师，什么样的教学是有效甚至高效的，结合教学实践对高效课堂的设计实施提出看法。

关键词：初中英语；教学实施；高效课堂

受应试教育的影响，初中英语课堂教学成了机械的单词与语法的教学，都是以教师为中心，学生则是被动灌输知识，形成“考什么教什么”的状态，这样的课堂教学效果都是受到制约的，随着课程改革的推进，构建高效课堂作为课程改革中的一个重要组成部分，也是教育工作者不断实践和探索的重要课题之一。如何在初中英语教学中实施高效课堂，使学生乐于学习，提高英语整体水平呢？

一、建立融洽的师生关系

高效课堂的实施，在如今的教育界有着重要地位，研究表明，师生关系在一定程度上影响着教学效果，学生对老师的态度直接影响学习的积极性，因此，建立融洽的师生关系是很有必要的，教师应该多关心自己的学生，多和学生沟通交流，了解他们的真实想法，不仅仅是要在学生心中树立自己的权威形象，让学生尊重自己，更多是应该把他们当成朋友，了解他们对于学习英语的态度，了解各个学生对知识的掌握理解程度，以便在课堂教学中照顾不同层次的学生，也方便更好地制定有针对性的学习目标，从而提升学生对英语学习的自信心，在一定程度上拉近师生之间的距离。总之，融洽的师生关系，可以提高学生在课堂上的积极性和主动性，使学生可以积极地配合老师完成教学任务，从而提高课堂教学效果。

二、构建趣味课堂，提高学生学习兴趣

在教材内容的基础上融入游戏是初中英语教学中构建趣味课堂的一种常用方式，游戏教学是让学生“快乐学习”，其实是“寓教学于游戏”来激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种积极活跃的非智力因素，是學生学习的强大动力，是认知活动成功的前提条件。 正如教育心理学家皮亚杰所说：“所有智力方面的活动都依赖于兴趣。”对学习产生浓厚的兴趣才能充分发挥学生参与学习过程的能动性和积极性。因此，高效课堂正是建立在学生对英语学科浓厚的学习兴趣基础之上。

例如，教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如uncle，学生可以说：a fathers brother /a mothers brother.（有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说：Its a man. He is my fathers friend. I call him… 又如cook，学生可以说：It has 4 letters. Its in the sentence“my mother cooks good meals.” she or he works in the kitchen.

注意：（1）教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明。

（2）必要时提示表述句型：Its a man. He___. Its a woman. She______. It has ___letters.等。

（3）学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。

三、加强课堂训练，提高英语表达能力

英语是一门语言，高效的英语学习自然就是能够用英语进行正常交流。丰富的交际活动既是学习英语的重要手段，同时也是教学的主要目标。 因此在教学中我们要以训练学生表达能力为手段，体现英语语言的交际性，以提高学生的英语表达水平。

（一）展开积极的对话

对话要贯穿于整个教学中。 一方面，在学习基本句型时，引导学生两两一组围绕着句型展开积极对话， 让学生在对话中加深对知识的理解， 达到灵活运用的目的。另一方面，进行集中对话。教师可以让学生围绕着特定话题来展开积极对话，将所学知识与生活结合起来，在实际运用中提高语言交际水平。

（二）情景剧表演

开展集创作与表演于一体的活动， 创作是对知识的创造性运用，而表演则是用语言交流的过程。 这样的活动极富创造性与交际性， 是学生学习英语的重要手段。教师可以让学生就所学知识来展开创作，也可以由教师指定或学生自行选择贴近生活、感兴趣的话题，让学生自由发挥、自主创作、生动表演，从而让学生在知识的运用中提高语言综合水平。

（三）开展课外活动

课外活动内容更丰富、形式更多样，如朗读大赛、开办英语广播站、办英语手抄报等，可以让学生有更多展现自我的舞台、更多运用英语的机会，让学生发现自己的特长，感受英语学习的乐趣，在丰富的活动中换来学生的全面发展。

总之，构建初中英语高效课堂，没有固定的模式，需要广大教育工作者付出更多的时间和精力进行不断实践，在实践中探索，在探索中进行总结和创新，摸索出更多实施高效课堂的方法。

参考文献：

[1]万联新.新课改下如何构建初中英语高效课堂[J].教育界（综合教育研究），2015（16）：44.

[2]莫勇名.如何构建初中英语教学中的高效课堂[J].教育，2015（22）：90.

[3]陈素英.实施初中英语高效课堂教学的方法浅探[J].中学生英语，2016（6）：109.