针对少数民族地区的特点开展高中英语教学

黄冬梅

摘 要：少数民族地区的高中英语教学水平，相对于发达地区存在着一定的差距和问题。在教学实践中，少数民族地区的英语教育工作者，应针对具体存在的问题具体分析，提出有针对性的解决办法。从自身做起，逐步改善和提高少数民族地区高中英语的教育教学質量。

关键词：少数民族地区；高中英语；教师；教学

虽然我国整体教育水平有了显著的发展和进步，但是少数民族地区和经济发达地区之间还是存在一定差距，这种区域不均衡性的差距在高中英语教学中显得尤为明显。现就我在日常教学中所积累的经验提出几点看法和解决办法。

一、少数民族地区高中英语教育现状与教学中存在的问题

首先，少数民族地区发展相对落后，英语教育的软硬件水平较为不足。这一问题主要体现在教学模式发展滞后、教师教学能力不足等方面。近年来政府不断地加大力度扶持民族地区教育事业，这一问题虽有了向好发展的倾向，但现状仍不容乐观。

其次，家长和学生对英语学习的重视程度普遍不足。我认为这一现象的形成主要是由历史、文化等客观因素的制约所造成的。家长普遍认为读书无用，特别是学英语更是无用，使学生对英语学习一直提不起兴趣，影响了英语教学的质量。

最后，学生的英语基础素质普遍偏低。因为少数民族地区教育水平普遍较低、汉语与少数民族语言混杂等原因，致使英语教学环境较差。大部分学生刚进入高中时的英语能力只停留在小学高年级或初中低年级水平。具体问题集中体现在：语法概念混淆、词汇量掌握不足、口语能力低下这三个方面。这些问题对学生的英语学习产生了相当大的负面作用。

二、针对以上存在的问题展开针对性的解决办法

1.积极提高教师自身教学素养，设法完善教学硬件

作为一个合格的高中英语教师，我们应当从自身做起积极提高自身教学素养。就以我个人来说，在按照教学大纲的要求充分备课的基础上，还订阅了《时代周刊》（Time）和《读者文摘》（Readers Digest）两本英文版杂志进行阅读式学习，通过阅读英文杂志来提高自身教学素养。

对于教学硬件相对不足的问题，在期待政府和学校解决的同时，我们也可以根据自身的条件采取相应措施进行解决和改善。例如，在上学期的教学中，我就利用自己的笔记本电脑和投影仪为学生播放了《阿甘正传》《勇敢的心》两部英文电影，学生通过观看电影，增长了词汇量和英语听力能力。

2.提高家长学生对英语学习重视程度，激发学生的学习兴趣

针对家长和学生对英语学习重视程度不足的问题，我采用了家访和找学生谈心的方法加以解决。在一个学期内，我利用课余时间对班里大部分学生进行了家访。通过家访发现，家长对高中英语学习重要性的认识确不足，有的家长认为孩子高中毕业后没有必要考大学，有的认为英语学习对学生没有用处。我就对这些学生家长着重讲述了高中英语学习的重要性，请求家长督促学生进行英语学习。

此外，我还经常以找学生谈心的方式，促进和鼓励学生进行英语学习。通过谈心发现，学生对英语学习的障碍，主要体现在不感兴趣方面。我就用在课前讲述英语故事的方法进行引导，此后时常有学生在课下找到我讨论，通过和学生讨论聊天，既增进了师生感情，又激发了学生对英语学习的兴趣。

3.强化训练学生的基础英语知识

对于学生语法概念混淆的问题，我通过系统教授语法概念的方法来应对。在基本词法、句法的基础上，将名词、动词、时态、简单句的基本句型、定语从句等常用语法知识作为重点进行教授。经过了一学期的语法系统教习，学生对语法的掌握取得了可喜的进步。

由于班里学生普遍存在词汇量普遍偏低、基础词汇掌握不牢固的问题，我就在每节课中挤出5分钟的时间进行基础词汇、词组的听写，还为几个家庭经济困难的同学购买了词典。通过这些手段，班里学生的词汇量和牢固掌握的程度得到了有效的提高。

在我们班的学生中，很大一部分人的口语能力停留在“哑巴英语”的阶段。基于这一情况，我采取了组织学生开展英语辩论的方法来应对。例如，在上一次辩论中，我们选择以Are you happy with your high school life？为题目，将学生分为Yes，I feel satisfied.和No， Im not satisfied.两组。经过激烈的角逐，最终不满意一方凭借Only if you are never satisfied， you can make progress.（只有永不满足，才能不断进取）观点获胜。通过辩论，学生将自己的观点加工成英语，通过口语表述出来，既锻炼了英语会话能力，又增强了自信心。

总之，作为少数民族地区的英语教师，我们要根据少数民族地区学生的特点，采取有针对性的手段进行教育，努力培养学生更好地掌握英语知识。从自身做起，改善现有不足，用心教好学生，力求使少数民族地区的英语教学迈上一个新台阶。

参考文献：

[1]黄国迎.英语教育学[M].江西：江西教育出版社，1997.

[2]李少伶.少数民族地区英语教学的现状与发展[J].基础外语教学研究，2002（10）.