如何在小学班级管理中融入感恩教育

崔艳

摘 要：随着素质教育的提出和实施，教育教学活动不再同传统教育一样注重学生的学习成绩，而是更加侧重学生的综合能力的养成。在这种综合能力的培养下，学习能力只是其中的一个部分，而更为重要的是德育。在整个小学阶段的德育教学过程中，最需要引起家长和学校重视的就是感恩教育。从这一点出发，结合有限的教学经验和教育理论，简单说一说如何在日常的班级管理过程中渗透感恩教育。

关键词：小学教育；班级教学；管理教学；感恩教育

在现行的小学学校中，教育教学活动已经受到素质教育的影响，开始转向了多种综合能力的提升，尤其是德育方面。而在小学阶段的德育过程中，感恩教育占据了重要的主导地位。不仅仅是对学生的家庭生活有促进和谐的作用，更是对整个社会的发展有着十分重要的作用。下面笔者说一说感恩教育的开展。

一、走进感恩，告知感恩内容

因为我们的德育对象是小学生，这一阶段的学生因为从小的物质生活条件就比较好，自身对于外物的感恩程度和敏感点几乎都没有，教师要想激发学生的感恩之心，就要明确地告诉学生都需要在哪些地方心怀感恩。

对父母感恩。教师首先要告诉学生的就是对自己的父母进行感恩。我们都知道“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”。动物尚且能够对生养自己的父母心存感恩，更何况我们作为人。要让学生都说一说自己和父母之间发生的事情，说一说这些小事背后都蕴藏着怎么样的父爱和母爱。让学生仔细地回想一下那些自己曾经做过的，让父母高兴的事情。再让学生仔细回想，当自己高兴愉悦时，父母是什么样的心情；当自己灰心受伤时，父母又是什么样的心情。学生的年龄比较小，单纯地依靠讲解还不足以让他们设身处地地为父母着想，这个时候就需要教师能够时时刻刻在日常的教学活动过程中，不断地进行渗透和研究，让学生形成这样的意识。

对祖国感恩。我们都是中国人，都是华夏儿女，可以说我们都是在祖国安定的庇佑下长大的。祖国是具体存在的，不仅仅是辽阔的疆土，更是千千万万的人。我们能够在这广袤的疆土上看到醉人的美景，能够在这个富饶的土地上吃到各地的美食，能够在人们身上学习到知识、经验和不朽的精神，可以说我们的一切所得都离不开伟大的祖国。当然，如果学生因为自身年纪比较小，还没有感受到祖国的强大和保护，我们可以在不同的课堂上对学生进行不断的渗透和指导。在学习《长城》《赵州桥》时，我们能够感受到祖国的灿烂文化和蕴藏在背后的先人们的伟大智慧；在学习到《钱学森》《杂交水稻之父》的时候，我们能够感受到长辈们对祖国的深深的爱和将一身所学奉献给祖国的感人事迹。

对自然感恩。事物的发展都是从小到大，最开始我们要学会对生养的父母感恩，然后我们对给我们安定生活的祖国感恩，最后我们要对自己生活的这个世界也就是自然进行感恩。人类的发展是一个漫长的过程，在这个漫长的过程中，自然赐予我们无尽的财富，让我们从最初的动物逐渐形成人类社会，逐渐探求自然的真理，逐渐掌握自然的规律并应用到生活之中，最终有了现在这样的文明。自然给了我们全部的物质财富，没有自然就不可能有人类。因此，教师要教育学生对整个大自然心怀感恩，并做到不蓄意破坏自然环境，尽自己最大的力量保护我们的环境，节约生活中的能源。

二、捕捉时机，实施感恩教育

我们都知道，感恩教育是德育的一个部分，德育是逐步渗透的长期过程，如果说只传递一段时间就停止肯定是没有效果的，但若是占据大部分的时间进行单独的宣传又浪费了宝贵的学习时间。因此教师必须要捕捉时机，合理利用碎片时间进行长期的、持续的感恩教育。最简单易行也是最为普遍的感恩教育形式，就是我们的语文课堂、思想品德课堂和综合实践课堂。教师在进行上述三门课堂的教学的时候，不要单纯地局限在书本上的有限知识，要引导学生自己谈一谈生活中遇到的事情和得到的道理，尽可能地引导学生主动体悟生活。班主任在进行班級管理工作的时候，更是应当抓住时机，让学生通过实际动手劳动或者是集体合作等等形式，体会到一个人的力量是十分有限的，集体的力量才是无限大的。成功要感谢有同学的帮助，失败要庆幸还有同学辅助。真正意识到“一个好汉三个帮”，从而心怀感恩。

学校教育是一个人最为重要的教育学习方式之一，在班级日常生活学习和管理中渗透感恩教育是最直接的教育形式。这不仅仅依赖于班级的内部管理，更依赖于学校的集体活动进行宏观管理，也受制于社会大环境下的感恩教育。我们作为教师，要让学生充分体会到学习过程中的感恩，也就是我们常说的深挖“情感层面的教学资源和教学目标”。笔者也真心希望，每一位教师都能让学生心中的感恩之花绽放。

参考文献：

[1]胡毓东，王爱萍.感恩教育与自我管理在高校班级管理中的作用[J].才智，2013（13）.

[2]乌兰托亚.试论小学班级管理中的人文主义教育观念[J].品牌（下半月），2015（2）.

编辑 高 琼