深化课堂观察促进有效互动

王红

摘 要：从英语课堂观察着手，分析小学英语课堂中课堂观察的重要性。课堂观察是一种老师研究课堂的方法，是小学英语建构高效课堂的重要途径。正常的课堂观察的模式是按照“课堂现象—分析原因—应对策略”这个模式来探究英语课堂的教学问题。通过课堂呈现的问题，英语老师可以围绕英语课堂的细节问题，进行深入的教学研究。

关键词：小学英语；课堂观察；互动

随着课程改革的推进，对小学英语的教学提出了更高的要求。本文从英语课堂观察着手，分析小学英语课堂中课堂观察的重要性，提出小学英语课堂观察的有效措施，来促进小学英语课堂的有效互动。

课堂观察是一种老师研究课堂的方法，是小学英语建构高效课堂的重要途径。英语老师通过课堂观察，能够及时发现课堂中的优点和不足的地方，及时改进教学行为，促进学生的课堂学习的互动，切实提高英语的课堂效率。

一、小学英语课堂观察的重要性

1.凸显小学英语课程改革的理念

新的课程标准指出：小学英语教学要体现出英语学习对小学生发展的重要价值；英语老师教学要面向全体的学生，注重学生的个体性差异；教学者在确定教学目标时要充分考虑到英语学习是一个循序渐进的过程；英语教学要重视英语学习的实践性和互动性；英语老师要不断改进对学生的评价方式，重视评价学生的英语综合运用能力。新课程标准的这些理念和课堂观察的范围和方向相吻合。小学英语老师在英语课堂上对学生的课堂行为进行观察，可以使学生在英语的学习过程中得到全面的发展。

2.促进英语老师专业的成长

新的课程改革要求我们英语老师在教学的同时，要着手教学研究，提高英语素养，而课堂观察正是促进英语老师专业成长的重要途径。英语学科有突出的语言性的特征，课堂观察正符合我们小学英语老师的专业成长的需求。小学英语老师在英语课堂上又以一个“观察者”的身份，发现英语课堂教学中的长处和不足之处，这一客观性和直接性的观察，在平时的英语课堂教学中，很多英语老师意识不到这一方面。作为观察者，及时记录和反馈在教学方面的问题。这一记录可以是文字性的，也可以是图表记录信息。通过量化的记录，促动英语老师反思教学行为，促进英语老师的专业发展。

二、小学英语课堂观察实施的建议

小学英语课堂观察的目的是帮助英语老师扬长避短。英语课堂有效性的重要衡量标准就是英语老师在课堂上能否最大限度地调动学生的积极性，促进小学生英语课堂的互动。因此，我们英语老师可以运用合理追问、延长等待回答时间、运用积极有效的反馈等不同的方式，提高英语课堂的有效性。具体的实施可以从以下两方面着手：

1.用研究者的视角审视英语课堂，促进英语课堂的互动

英语的教学目的就是要提高学生的英语素养，丰富学生的英语知识，提高学生的英语学习兴趣。通过小学英语课堂观察，我们英语老师可以从教什么、怎么教这两个方面来审视我们的英语课堂教学。

英语教师在英语课上应该根据教学目标、教学重点难点，引导学生理解把握不透彻的知识点。例如在小学译林英语六年级上册中Unit 2 What a day这篇课文教学中，教学目标是要引导学生掌握出现的过去式及句子What happened？有個英语老师在课堂上侧重sad，lose，happen，know，climb up这一系列单词的教学，让学生进行有关天气的对话，课堂气氛甚是热闹，殊不知这堂课的教学目标是把握句式What happened？和掌握过去式。英语的课堂观察教会我们英语老师要用研究者的角度审视英语课堂，提高学生英语学习兴趣，促使英语课堂的互动更加有效。

2.用实践者的视角思考对策，夯实英语课堂的互动

正常的课堂观察的模式是按照“课堂现象—分析原因—应对策略”这个模式来探究英语课堂的教学问题。通过课堂呈现的问题，英语老师可以围绕英语课堂的细节问题，进行深入的教学研究。因此我们英语老师要从实践者的角度思考探究对策，针对小学生在英语课堂的反应和状态来分析这一现象的原因，从而知晓英语课堂上教学的内容是否合理，问题创设是否行之有效，英语小组活动是否充分等等，这样英语课堂的互动才更加行之有效。

综上所述，我们英语老师要开展有效的课堂观察，必须从英语教学的特质出发，以学生为课堂主体，确定我们英语老师的教学行为的目标方向。结合英语课堂上呈现的各种问题和现象，分析教学过程中的优点和不足，促进学生在英语课堂中的有效互动，真正做到以教促学、以学观教。

参考文献：

[1]李泓.新课标下对小学英语语法教学的思考[J].小学时代（教师），2011（11）.

[2]黄明敏，吴金洪.小学英语语法教学方法研究[J].教育教学论坛，2012（29）.

编辑 赵飞飞