增强小学书法教学实效五步曲

侯平英

摘 要：通过小学书法教学实践发现，不少学生认为书法课枯燥乏味，学习兴趣低下，不愿意配合课堂活动。为了增强书法教学实效，教师应当从以下五个方面创新教学模式：激发兴趣、培养习惯、授之以渔、加强实践、学会欣赏。

关键词：小学书法；人美版；教学实效；五步曲

《中小学书法教育指导纲要》明确指出：“汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。”小学书法教学是实施美育的重要途径之一，增强书法教学实效，有助于提高学生的审美能力、书写能力。教师应当努力提高书法教学质量，促使学生感受中华民族优秀传统文化的魅力。具体可以从以下五个方面展开。

一、激发兴趣

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发兴趣是小学书法教学顺利开展的前提，想组织行之有效的教学活动，首先应当培养学生书法学习的兴趣。对于小学生而言，书法学习是比较枯燥的，因此他们普遍缺乏学习动力。教师要从课堂导入方面多下工夫，例如以历代书法大家的奇闻轶事引入新知，引起学生对书法练习的兴趣。

《九成宫醴泉铭》书法作品教学中，为了激发学生的学习兴趣，笔者先从欧阳询苦心钻研书法的小故事导入：欧阳询被称之为唐人楷书第一，少时他就博览群书。有一次，欧阳询骑马路过一处荒郊，偶然发现了西晋书法家索靖书写的一块石碑。他下马在路边观赏了很久都不愿离去，一直待了三天三夜，确定将索靖草书笔法了然于胸才高兴地离开。学生津津有味听起了故事，学习兴趣被调动起来，都暗暗下定决心要学好书法。

二、培养习惯

中国教育学会书法教育专业委员會调查报告显示：当前小学生书写不规范、不工整、不美观问题突出，坐姿和握笔姿势不正确，字迹潦草，没有养成良好的书写习惯。书写习惯的养成是一个具有深远意义的教育问题，不仅影响到书法的美观，还影响到学生今后的终身发展和全面发展。一个好的习惯将会伴随孩子的一生，增强小学书法教学实效的第二个关键问题在于培养学生良好的书写习惯。

教师可以以儿歌的形式引导学生注意坐姿和握笔姿势：写字姿势很重要，一尺一拳和一寸，保护视力离不了。左肘右肘靠桌沿，纸张与脸要对齐。不往东歪不西倒，端正坐姿身体好。“大哥”“二哥”头对头，“三哥”弯腰下面托，“老四”“老五”弯弯坐，指实掌虚把笔握。书写过程中教师也要加强引导，时刻提醒学生注意坐姿和握笔姿势。尤其在低年级书法教学时，教师一定要持之以恒地引导，及时纠正学生的不良习惯。

三、授之以渔

正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，小学书法课不是教学生临摹字帖，从人美版教材编写来看，小学书法课程更关注从汉字的结构特点切入，引导学生掌握书写时起笔、行笔、收笔的方法，从而让学生学会举一反三地书写类似汉字。例如四年级下册教材分别从笔画少的字、笔画多的字、形体平正的字、中心偏左或偏右的字、形体左斜或右斜的字、形体长的字、形体扁的字这几个角度展开教学。组织小学书法教学活动时，教师应当从分析字的形态、作用入手，逐步帮助学生掌握写法。

教学形体平正的字时，笔者以“正”“大”为例，要求学生观察上横短与下横短两种笔画组合给人以什么感觉，长竖居中给人以什么感觉。在欣赏的基础上，我再从行笔路线和收笔位置方面进行示范书写，学生则顺利掌握了书写方法。

四、加强实践

“实践是检验真理的唯一标准。”书写是需要反复实践才能掌握的。缺乏实践的教学只能是纸上谈兵，不能增强教学质量。教师应当引导学生做好模仿练习，通过模仿写几个字进一步巩固所学汉字的写法。模仿练习要遵循少而精的原则，第一次练习不要求数量多少，哪怕只写几个字也没有关系。目的不在于增加书写负担，而是让学生懂得汉字书写的基本规范。在学生大致掌握汉字书写规范的前提下，可以适当增加训练量。但是一次也不能太多，一般写三四行就够了。一次性布置太多作业，反而会降低学生书写的积极性。

五、学会欣赏

书法是中华民族优秀传统文化中一颗璀璨的明珠，凡是被选入教材的书法作品，一定都极具鉴赏价值，是中华民族历史文化的重要见证。鉴赏是小学书法教学的有机组成部分之一，除了掌握汉字书写的基本技能之外，教师还应当从书法作品的内涵方面引导学生了解历代书法大家作品，培养学生初步的审美能力。例如《九成宫醴泉铭》鉴赏中，除了从书法特征角度带领学生认识“天下第一楷书”之外，教师还可以穿插讲解唐代书法文化发展的历史脉络等知识。这不仅丰富了教学内容，也有助于学生审美情趣的提高。

增强小学书法教学实效，对于增强学生文化认同感、激发爱国主义情感具有重要意义。反观当前的小学书法教学，笔者发现很多教师不会上书法课，认为书法教学就是要求学生按照字帖自己临摹。正是由于没有领悟到书法教学的真正要义，致使小学书法教学效果不尽如人意。本文简要探析了增强小学书法教学实效的五步曲，这五步之间不分伯仲、相互交织。具体教学实践中教师可以相互结合使用。

参考文献：

[1]文春花.小学书法教学“五部曲”[J].山西青年，2016，7（11）：123-124.

[2]刘长发.唱好五部曲，提高书法课教学效率[J].考试周刊，2015，6（9）：90-91.

编辑 任 壮