向创客们致敬

张水鱼

编完这期稿件，最想做的是梳理一下与此次“新作文杯”全国中小学作文教学“创课”大赛相关的几句话，借这几句话勾勒一下此次赛事的全貌，为参与过此次活动的老师留下一份宝贵记忆，让不熟悉此次活动的老师们有一个追本溯源的路标。

——“当语文创客，开语文创课，培养新创客”

徐江教授发表在本刊2016年第9期上的文章题目。这句话直接催生了创课活动的进行。活动主旨即在于呼唤广大教师树立创意课堂教学的意识，并付诸行动，开出自己的创课，培养我们的小创客—— 学生。

——“走向轻盈与快乐”

本刊2016年第10期卷首语。此句进一步揭示了创课活动开展的要义——“什么是创新？创新就是一步步走向轻盈与快乐的努力。”创课活动不是没事找事的无中生有，而是为了让作文教学不再沉重所做的努力。创新的精义是执行，是有步骤地去做的过程。

——“創新课堂，为人生镀一层幸福光晕”

发布活动启事的宣传用语。此次活动，与全国幸福教育联盟携手，是偶然也是必然，其必然在于，有同往幸福胜境的愿望。作文教学改革，是朝向幸福的事业。

——“创造即幸福”

写在山东省莘县翰林中学“创课”大赛现场背景墙上的一句话，也是这次创课现场比赛的核心宣传用语。意谓创造者的人生是发现的人生，是收获的人生，也是幸福的 人生。

——“用我们的创新课堂来演绎作文教学的新思想、新探索”

全国“三新”作文教学研究会理事长黄厚江在现场比赛开幕式上的发言。“三新”作文教学研究的关注点在课堂。课堂教学是我们研究的出发点，也是着力点。新思想、新探索最终在新课堂里开花结果才是研究者的追求。

——“从创课到‘创客：写作课程深度学习的应然选择”

“创课”现场大赛评委袁爱国老师所做“会议综述”的主题。他在文章里写道：“创课”无疑应突出一个“创”字，因此，激活学生的创新意识是前提，生发创新思维是关键，培养创新能力是根本目标。

——“老师，今天你创课了吗？”

本期卷首语中，杨富昌老师向自己发出这样的提问。他的提问，是对自我的要求，也是对同行者发出的邀请。这句话，正如春天枝头上的一声鸟鸣，给我们带来无限想象。试想，如果每一位老师走进教室前都能对自己这样发问，是不是意味着，我们的课堂整体变革已在悄然行动之中，向课堂要效率的作文教学的春天也不远了呢？

课堂是个宝地，可以开垦，可以种植。创意教学设计，正如擦亮了犁铧，启动了全员行动模式，可以使这块宝藏得到最大化的挖掘。创意课堂，向行动着的创客们致敬！