运用联想法促进小学英语单词记忆

达伟伟

摘 要：重点分析了小学生记不住英语单词的原因并提出了新的记忆方法：联想记忆。分析谐音联想、韵律关联、流程想象、象形分析等四种具体的方法在小学英语单词教学中的灵活应用，引导学生在英语学习的过程中感受联想记忆法在记忆英语单词中的乐趣。帮助解决小学生在英文单词学习时“记不住，忘得快”这一普遍问题。也为小学英语教师在英语基础教学时提供具体的解决方案。

关键词：单词记忆；多向思考；扩散思维；联想记忆

对大多数的中国学生来说，英语是他们心中永远的痛。尤其对那些即使是拿到了本科毕业证书但是英语四级证书却成为就业路上通往一流企业拦路虎的同学来说更是如此。因为从小就觉得英语单词总是忘得比背得更快，便渐渐地对英语学习充满了恐惧，逐渐失去了英语学习的兴趣。因此，小学阶段对英语的学习至关重要，这是培养学生英语学习兴趣和良好学习习惯的最好时期。而单词记忆是英语学习过程中最大的障碍，解决了英语单词记忆问题，就等于获得了英语学习领域的半壁江山。而联系记忆法正是解决单词问题的利器，教会小学生灵活应用这柄利器，就让小学生在英语单词的记忆中显得游刃有余，有效地解决词汇学习“记不住，忘得快”的难题，提高学生对英语学习的兴趣。

一、联想记忆法概念

人类的大脑在接受相应刺激时，就会在大脑中产生与该刺激相关的情景。这就是联想，也是由此及彼的过程。简单来说，联想记忆法就是利用反向或扩散性思考的方法，从事物的外部来联想事物的内部或从反面来联想其正面的方法。通过使用这种记忆方法，会大大地提高记忆速度，加强理解，增强记忆力，是英语学习一种非常重要的方法。

小学生的本性是好动、好玩，他们更容易接受新鲜、好玩的事物，但对于枯燥的课本知识并不会产生太大兴趣，而传统的教学方法往往无法吸引他们的眼球，使他们逐渐地失去了英语学习的兴趣。但是如果在記忆单词时用一种很荒唐或者很奇怪的念头或者场景与这个单词产生某种关联的话，就会让记忆单词变得充满趣味，在趣味中，牢牢地记住这个单词。

二、联想记忆法的运用

关于联想方式，笔者在多年的教学经验中一共总结了五种分别是谐音联想、韵律关联、流程想象、象形分析、故事记忆。通过具体地讲解这五种方法来说明联想记忆法的应用。

1.谐音联想

汉语拼音有时候会和英语单词的发音巧妙有趣地重合，造成一些很荒谬的结果，从而在人的大脑中留下难忘的记忆。这种记忆方法便叫做谐音记忆。正如在学生中间广为流传的给英文单词注汉语拼音的记忆单词发音的方法。老师在发现这类问题时不要一味否定，而要主动地应用自身的英语学习经验引导学生大胆地发挥联想，一定可以极大地调动学生主动学习的积极性。

2.韵律关联

韵律也可以称之为节拍，就像中文押韵那样，英语也有押韵。有时候就算是没有特意记忆过某些单词的拼写，但是却能够流畅地背出来。最典型的例子就是英文儿歌。很显然，儿歌具有强烈的节奏感，读起来铿锵有力，非常流畅，很容易就将它记住了。比如英文字母歌，将26个英文字母编成了一首歌，以唱歌的形式牢牢记住了这26个最基础的字母。走在低年级的教室旁边，经常会听到好多班级在上课前组织唱英文歌，通过韵律记住单词。

3.流程想象

每个人在日常生活中干某件事的时候都会有一个流程：比如早上起床之后先穿内衣，再穿裤子，然后洗漱，接下来叠被子等类似的活动均有一个具体的流程可以帮人进行联想。流程联想旨在创造出与日常习惯类似的流程，形成牢固的记忆链，先记忆这个单词，再记忆那个单词，从头记忆到尾，将每一个单词都纳入这个记忆链中，以流程联想的方式记忆单词。

4.象形分析

在汉字学习中，有一种象形记忆，就是从汉字象形字的发展来记忆词汇，以具体的东西来联想相关的汉字。比如说看到山，就可以想象一座有三个峰的山。在英语单词记忆时，也可以用这样的方法。举一个简单的例子，“chill”这个单词表示的是与寒冷相关的意思。可以引导小学生将单词的两个“ll”想象成两根冰棍，而“chi”所对应的发音汉字是吃。这样的话就可以虚构这样一个场景。“在吃了两根冰棍后变得更寒冷了。”相信每个人都可以通过这个有意思的场景记住这个单词。

通过对以上四种记忆方法的论述，可以给广大小学教师以启迪，因为联想记忆的方法不单单只有这四种，可以发挥自己的长处，选择自己更擅长的记忆方法来指导小学生英语单词的学习。教会小学生将单词学活，提高小学生英语单词记忆能力，提高英语学习兴趣。

参考文献：

[1]彭聃龄.普通心理学[M].北京师范大学出版社，2004：238.

[2]江博.激情联想英语学习法[M].世界图书出版公司北京公司，2011.

[3]丁晓山.最有效的学习方法[M].大众文艺出版社，2011：148.

注：兰州市教育科学“十三五”规划课题成果。

编辑 温雪莲