刍议初中地理的有效教学方式

邵传林

摘 要：伴随着新课程改革的不断推进，有效教学的理念普遍受到教育工作者的关注。在初中地理的教学过程之中，地理教师如何实现有效的教学，已逐渐成为一线地理教师的研究探索课题。通过对自身教学经验的细致分析，对初中生学习地理的影响因素和重要意义进行了分析，并据此对初中教师的有效教学提出了可行性建议。

关键词：初中地理；有效教学；教学理念

地理是一门基础性的学科，是研究地域表层自然要素与人文要素之间相互关系和作用的自然科学。但是初中地理教学没有得到足够的重视，学生学习地理的积极性也不是很高，他们在课堂上的参与度不够，学习效果也大打折扣。因此，如何改变这种现状是初中地理教师关心的问题。下面，笔者就谈谈自身的相关思考。

一、初中生学习地理的影响因素

初中生的地理学习受到来自于两方面的影响，一方面是其自身的学习观念，初中生自身对地理学习意义的认识决定了他们在地理学习之中的观念和行为，受应试教育的影响，很多初中生将地理学习的目标放在了通过会考之上，而对于深层次的地理知识学习则有所忽视；另一方面是外界的影响，包括家庭环境、教育环境和社会环境，一个喜爱旅游的家庭，其家长对学生的影响必然是促进学生对更多地理知识进行学习和了解，一个幽默诙谐的地理教师，必然能够在教学过程之中以欢快的氛围激发学生的地理学习兴趣，一个重视地理地貌环境保护的社会，必然能够使学生逐渐形成“利用地理知识，有理有据地对地理地貌进行保护”的习惯。由此可见，对学生进行正确学习观念的树立，以及良好学习环境的创造，对于促进初中生的地理学习具有重要作用。

二、初中生学习地理的重要意义

初中生对地理这门学科进行学习，具有重要的理论意义和实践意义。理论意义上，学生对地理的学习，能够有效地提高其自身的地理专业素质，促进自身的全面发展，并能够有效地推动学生自身的爱国教育，自居维护我国的领土完整和祖国统一；实践意义上，初中生进行地理的学习，能够使其对生活之中的地理现象进行科学的认识和解释，对于学生利用地理知识健康成长具有重要的影响作用。试想，一个学过地理知识的学生和一个没学过地理知识的学生，哪一个更有可能躲过自然灾害呢？因此，初中地理教师肩负着重要的教学任务，应在教学工作之中切实发挥好学生地理学习的重要作用，促进学生的不断发展。

三、初中地理教学的有效策略

1.树立正确的学习观念

观念是推动学生学习行为的原动力。对初中生的地理学习而言，促进他们不断对地理进行学习的最佳策略，就是为其树立一个正确的学习观念，让他们在意识到地理学习重要意义这一观念的指引下，采取积极主動的态度进行地理的学习。为学生树立正确的学习观念，初中地理教师可以采取两种措施，一是使学生明确地理学习的重要性，地理的学习不仅仅是新课程改革的要求，更是推动学生全面发展的需要；二是使学生明确地理学习的实用性，地理的学习内容对于学生的现实生活具有重要影响，初中生赖以生存的环境，由天气、湿度、地貌等多个地理知识内容构成，学生进行地理的学习，能够利用地理学习的理论知识来解决现实中的问题，初中地理教师要在教学过程之中对学生进行时时的理论与实践联系，让学生在教师的引导之下不断发现地理学习的实用性，从而形成“在生活中发现地理知识”的习惯，从而推动学生地理学习的不断发展。

2.塑造良好的学习环境

推动初中生进行地理学习的另一个有效措施，是为学生创造良好的地理学习环境，对于初中生的地理学习而言，我们需要从家庭环境、教育环境、社会环境三方面来共同创造这一环境，而初中地理教师的首要工作任务是从自身做起，为学生构建良好的教育环境。为初中生创造良好的地理教育环境，地理教师可以从以下三方面入手。首先，初中地理教师可以为学生创造良好的课堂教学环境，如在教授与“气候”相关的知识时，可以用本地的气候来举例，促进学生的理解；其次，初中地理教师可以为学生创造良好的课余活动环境，如在教授全国各省省会别称的相关内容时，可以组织学生利用教具进行拼图比赛，将各省名称略去，仅在拼图上标明省会别称，要求学生进行竞赛活动，让初中生所学习的相关知识“活泛”起来；最后，初中地理教师还可以为学生创造良好的课后复习环境，为学生布置课后复习任务时，教师可以结合课堂之中学生进行地理学习的情况进行任务难度、范围的调整，促使学生的课后复习与课堂学习一脉相承，从而推动学生地理学习的不断向前发展。

总而言之，初中生的地理学习对于初中生而言极其重要，初中地理教师可以从影响学生进行地理学习的重要因素入手，对自身的教学工作进行不断的调整，力求通过最有效的方式为学生提供最有效的教学，促进学生的不断发展。

参考文献：

[1]林文芳.浅谈初中地理课堂有效教学[J].读写算（教育教学研究），2012（89）.

[2]杨江红.浅谈初中地理有效教学[J].学周刊，2015（5）：138.

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