探讨劳动与技术课程有效教学路径

沈森晨

[摘要]小学劳动与技术课程是一个动手能力要求很强的学科，其不仅能提升小学生劳动能力，也有助于培养探究能力。教学中教师应利用该学科的特点，挖掘该学科的优势，确保有效教学。

[关键词]小学；劳动与技术课程；有效教学

[中图分类号]G40-015[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）27008701

现阶段由于生活条件好，父母大多溺爱孩子，导致小学生缺乏生活劳动的机会。《新课程标准》在小学教育方面设置了劳动与技术课程。该课程主要是针对提高生活劳动能力、探究能力而设置的。但这一门课程的教学需要一定的技巧，才能达到有效教学。

一、创设教学情境，营造趣味学习氛围

劳动与技术课程教学不在于让学生做出多完美的作品，而是要激发学生的学习兴趣，并让学生懂得将学和做、动手与动脑联合来提升个人的劳动能力、实践能力。要激发学生的学习兴趣，教师应积极创设教学情境，营造趣味学习氛围，让学生觉得劳动与技术课程是一門有趣的学科。

以浙教版《玉兰花》为例。这一课程教学目的是让学生学会用辫子绳制作玉兰花。在上课时，教师要充分利用这一章节的教学内容，来营造趣味学习氛围，激发学生的学习兴趣。上课时，教师首先引导学生观看多个玉兰花的图片，引导学生从不同的角度来观看玉兰花，创设教学情境。接着引导学生进入学习制作玉兰花的环节，设置“如何制作出玉兰花”让学生来回答，激发学生的思维，引导学生去思考用什么方法来制作出玉兰花。从学生回答的情况来看，有的学生看过课本，会提出用辫子绳制作；有的学生则认为可以用剪刀、纸剪出玉兰花的形状；有的学生则认为可以用纸张折叠出来。教师对学生提出的建议进行评论，之后再引导学生进入动手的环节。由学生先动手制作玉兰花，完成后教师对学生作品进行评论，再把教师制作的玉兰花给予学生们分享。本教学的关键点在于先安排学生按照看到的玉兰花图片，创设教学情境，营造氛围，再引导学生去思考制作玉兰花的多种方法，扩展思维，引导学生进行讨论，营造趣味学习氛围。之后安排学生制作玉兰花，之后展示教师的作品。整个教学过程连贯紧凑，达到有效教学的目的。

二、转变教学理念，引导学生主动学习

劳动与技术课程的目的不仅是教学生动手、动脑，还要教给学生一定的理论知识，使学生学会欣赏、合作、思考等，以达到有效教学的目的。

以《水果拼盘》课程为例。教师可以通过带领学生开展水果party的方法来教学。将学生分成若干个小组合作制作水果拼盘。在开展水果party之前，先引导学生来学习各种水果。例如教师有香蕉、苹果、雪梨等。教师先把雪梨的相关知识教给学生，例如雪梨的相关故事“孔融让梨”、雪梨的颜色（表皮、果肉颜色）等等。教师之后询问：“谁最喜欢吃香蕉？”之后让最喜爱吃香蕉的学生来向大家介绍香蕉，把自己对香蕉的知识分享给大家，例如香蕉的营养价值、香蕉产地、英文名等等相关知识。之后教师将水果拼盘图片展示给学生观看。接下来教师让每个小组制作水果拼盘，并对水果拼盘进行评价。这一课程学生不仅学会了水果拼盘的制作，懂得如何与其他学生合作，而且学到了英语、水果知识、水果相关的故事等等。实际上劳动与技术课程教学可以延伸很多知识，这就需要教师转变教学理念，不局限于课本，让学生在课程中学到更多的知识，从而达到有效教学的目的。

三、拓展课程教学，提升学生探究能力

这一课程的设置是为了培养学生的探究能力、动手能力等，另外，这一课程的另一目的是让学生在课外去自主探究，动手创作。那么仅依靠课程内容来培养学生的动手能力、探究能力、学习兴趣等，其效果十分有限。因此，教师应积极思考如何在课外拓展教学，丰富教学内容，更好地引导学生去动手、思考，进而达到有效教学的目的。

以《含羞草的盆栽》为例。本课的教学是让学生了解植物的生长需求、种植方法等。上课时，教师要讲解泥土、花盆、水的重要性，并讲解如何种植，包括浇水、松土、施肥等等，让学生掌握种植植物的方法。为了让本课程的教学更加丰富，教学范围更加广泛，让学生参与更多的劳动技术活动，提升其动手、思考、探究等能力，我们可以将这一课程延伸到课外。在课外，教师要求学生去购买自己所喜欢的植物来种植。以一个月为期限，让学生种植盆栽并记录植物的生长过程。例如学生要记录植物刚开始的高度，用种子种植者记录种下种子的时间、发芽的时间等等。学生通过自己动手种植，观察植物，不仅有成就感，而且懂得如何将课上的知识运用到课外，从而实现劳动与技术课程的有效教学。

劳动与技术这一门课程如果是单纯的让学生劳动，缺乏教师正确的引导，容易引起学生逆反心理。而如果仅仅流于形式，那么就会违背设置劳动与技术课程的初衷。因此，如何巧妙利用这一课程来提升学生的劳动能力和探究能力，是值得教师深思的问题。教师应该充分利用这一课程，让学生学会动手、动脑，学到更多的知识，实现这一课程的有效教学。

（责编韦淑红）