从语感谈高中英语教学改进策略

石慧

同汉语等语言类学科学习类似，语感在高中英语学习中占据着至关重要的地位，尤其是随着新课标对高中生素质提出了更高要求，加强高中英语语感教学至关重要。本文基于语感教学，提出了一些改进高中英语教学的对策，以期为新时期高中英语教学提供指导。

一、创设良好氛围，培养学生语感

在开展高中英语教学的期间，为了可以使高中生形成良好的英语语感，教师必须要先为学生创设一个良好的学习氛围，使学生可以在具体的英语情境中学习高中英语知识，逐步增强学生对于高中英语知识的感知能力，即便是高中英语语法知识等关键知识也同样需要放置在特定英语情境中去讲解，以便使高中生可以在良好的英语情境中去了解和掌握关键英语语法的使用方法和应用方法，具体的情境创设可以从如下几个方面来进行：

1.寓语感培养于听说训练。在英语教学的时候，高中英语教师需要多为学生创设一些听说英语的学习氛围，帮助学生可以始终被英语学习氛围所包围，这就要求教师要尽量采用标准的英语语言来开展课堂教学，避免因过多应用母语而影响英语教学效果，以便可以借助听说训练来增强学生的英语语感。例如，在开展课堂授课之前，英语教师在问学生该谁擦黑板或者值日的时候，可以以“Who is on duty today？”等英语知识来为学生创设一个真实的英语情境，帮助学生更好地融入到英语知识学习中来。

2.可以借助多媒体来为学生创设一个生动、形象的英语学习氛围，帮助学生更好地形成对于英语的良好感知力。相较于英语文本知识学习，高中生更加倾向于学习一些生动、形象、动态的英语知识，尤其是某些影片中的经典片段可以在学生的头脑中保持长久记忆而不被忘记，这时候如果高中生可以在现实生活中遇到影片中的有关情景，那么可以使高中生脱口而出有关的英语知识，这实际上就是所谓的语感。因此，高中教师可以借助多媒体来为学生播放一些与英语知识相关的英语电影，为学生充分创设一个模拟真实交际情景的学习氛围，使学生可以在比较真实的学习情境中去学习英语知识，确保学生可以准确表达有关英语知识，不断增强学生对于英语知识的感知能力。但是需要注意的是要为学生合理选择英语影片，一般难度不可过大，情节要尽量简单，确保学生可以耳濡目染，从中学习到必要的英语知识，同时需要为学生安排一些预留的学习任务，以借此来增强学生学习影片的信心，之后在引导学生对于有关问题进行沟通和交流，从而不断增强学生的学习效果。例如，通过为学生播放《Titanic》，可以使学生学生记忆“You jump，I jump.”、“To make each day count.”、“All life is a game of luck.”等经典台词，这样可以使学生充分了解到神情的英语对话交际知识；可以为学生播放《Forrest Gump》这个经典电影的时候，可以引导学生记忆“Life was like a box of chocolates，you never know what you are gonna get”、“There is an awful lot you can tell about a person by their shoes.”等经典台词，使学生可以充分了解到奋斗和努力的重要性，从而不断增强高中生的英语语感。

二、开展阅读训练，培养学生语感

俗话说：“书读百遍，其义自见。”为了使高中生可以切实形成对于英语知识的良好语感，英语教师必须要引导学生积极参与到阅读教学环节中来，帮助高中生通过在阅读有关英语知识的时候可以形成对于英语语法以及文化知识等的综合认识，逐步使学生形成良好的英语语感。实际上，高中英语阅读教学的根本目的在于使学生可以掌握分析和解决实际英语阅读能力，增强学生理解和评价阅读文章的能力，最终达到全面提升高中生英语交际能力和语言运用能力等综合能力。但是需要注意的是高中英语教师需要将阅读方面的关键方法和技巧传授给学生，可以使学生真正从参与阅读学习的过程中有所得。如此一来，通过阅读训练的合理开展，可以有效地使学生对英语知识形成良好的语感。

首先，高中英语教师需要引导学生掌握速读法，使学生可以快速了解和掌握阅读文章的中心思想。其次，高中英语教师需要引导学生掌握细读法，通过引导学生仔细阅读文章来明确阅读文章的关键细节，进一步深化学生对于有关文章深层次含义的理解，必要的时候可以结合高考英语学科考试目标来综合确定。最后，高中英语教师需要引导学生通过阅读训练来不断提升学生的阅读能力，以便不断增强学生的语感。例如，在学习“Computer”部分英语知识后，高中英语教师可以引导学生阅读《英语周报》中的“The use of computer”和“Computer Crime”等相关文章来帮助学生更好地了解和掌握相關方面的英语知识，不断增强学生运用语言的能力。另外，需要注意的是，除了高中英语教材之外，教师需要引导学生充分借助互联网上的丰富教学资源来拓展他们的阅读量，以便可以不断增强学生的阅读效果。

三、了解文化差异，培养学生语感

为了进一步培养学生的语感，高中英语教师需要引导学生充分了解文化差异，以便可以引导学生通过充分对比不同文化背景下文化知识的差异所在来增强学生的英语学习效果，确保学生可以形成良好的英语语感。例如，在平常朋友见面打招呼的时候会询问“你吃饭了吗？”，但是在英国等国家常常会在见面之后探讨天气情况，如“Its a fine day，isnt it？”等，以便可以借此来逐步培养学生的英语语感。

总之，语感的培养是高中英语教学的关键部分，其关乎高中生听力能力、阅读能力以及写作能力等综合学习能力高低，尤其是为了顺应新课改需求，重视培养高中生的语感具有重要意义。为了有效促使学生养成良好的英语语感，教师必须要重视为学生创设良好学习氛围，积极开展阅读训练，然后在此基础上引导学生了解中西方的文化差异，以便可以不断增强高中生的英语学习效果。