小学德育工作初探

普艳仙

摘 要 德育在小学教育中居重要地位。然而，由于各种因素的存在，制约着农村小学德育工作的拓展，本文重点对农村小学德育工作的实施途径作了叙述。

关键词 德育工作 初探

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）13-0118-01

常言道：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品”，加之社会上的黄、赌、毒、邪等不良风气的影响，严重威胁着少年儿童健康的思想道德品质的形成，儿童违纪违法现象时有发生，儿童的思想道德建设工作刻不容缓，所以小学德育工作更具有紧迫性、时代性。所以我们必须更加清醒地看到小学德育工作还存在着不可忽视的问题，许多因素制约着小学德育工作的拓展。

一、制约小学德育工作的主要因素

1.重智轻德

家长评价孩子看分数高不高，就连同学之间也是比谁的得分高，很少有人比谁的品德好，重智轻德的现象普遍存在。

2.针对性凸显不够

大多数学校未能按《小学德育纲要》的要求科学合理地设计教育目标和教育内容，不分年级高低，不管个性差异，一个模式，“一把抓”的现象比较突出，德育内容和活动渗透缺乏针对性，重形式而轻效果。

3.工作方法单一

德育工作多采取说教式的思想教育，实践活动施行较少，使德育工作枯燥无味。即便开展活动也是重校内轻校外，重灌输轻导行，学生不易接受，更难于内化。

4.不良家庭环境对学生品德的不良影响增加了学校德育工作开展的难度

首先，有的父母对孩子的行为要求很严，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪；有的父母对孩子又过于保护，孩子过分依赖父母；有的父母对孩子放任自流，很少去管孩子，这些孩子容易养成一些不良的习性与态度。其次，由于家庭结构的不完整农村出现了隔代式儿童、寄养式儿童（这两类儿童也可称为留守儿童）、单亲式儿童，并呈上升趨势，对儿童心理造成极大的伤害，也是造成这些儿童品德缺陷的重要原因。

5.外部环境影响孩子健康成长

目前很多学校周边环境与学校育人要求很不协调，很多城市学生因迷恋校门摊点、台球室、游戏机室而造成违法犯罪行为。

二、小学德育工作实效性初探

1.端正办学思想，确保德育的首要地位

当前，我们应把学习贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》及加强未成年人思想道德建设工作当作中心工作来抓，使“德育为首、育人为本”在全体义务教育工作者的思想上定位，让全体教育工作者树立“学校确立‘以德治校深化发展学校德育工作是把‘以德治国的思想付诸于实践的具体体现”的意识；其次，学校要根据《意见》要求，结合《小学德育纲要》等德育规章，从农村实际及农村少年儿童的实际出发制定切实可行的德育实施计划，从舆论宣传和德育常规制管理度建设为切入点，保证学校德育工作落到实处，致力改变重智轻德，一手硬、一手软的不良倾向。

2.加强德育队伍建设

一是加强教师德育队伍建设。建立一支师德高尚、业务精良、作风过硬的教师队伍，是抓好学校德育工作的前提和条件。二是加强学生干部队伍建设。学校要成立以班干部为主要成员的红领巾文明监督岗，让学生参与学校常规管理，检查考评，充分发挥学生干部在学校、班级管理中的骨干作用，增强班级的凝聚力、锻炼学生干部的管理能力，使“三风“明显改变，师生共同营造良好的育人氛围。

3.关注德育工作细节，提高德育工作实效

从关心学校德育工作细节入手，分解德育内容，实施了养成教育即把抽象的德育目标细化为纪律教育、礼仪教育、卫生教育、安全教育、学习习惯教育、劳动教育、科普教育、诚信教育八个方面，每一个方面又再细化为高、中、低不同年龄段的德育目标并因校制宜建立教育实践基地，从教会低年级学生文明上厕所、剪指甲、叠被子、礼貌用语等细节抓起，从良好行为习惯的养成抓起，促进学生良好品德的形成。

4.努力构建学校、社会、家庭三位一体的德育网络

学校德育工作是一项社会系统工程，需要社会各部门的参与和支持。因此，要把学校、社会、家庭三者有机地结合起来，努力构建良性德育网络。加强对学校周边综合治理，建立家长学校，帮助家长树立正确的人才观，掌握科学教子的方法，聘请法制辅导员到校讲课，提高师生遵纪守法的意识。

参考文献：

[1]郑日昌.小学生健康教育[M].北京：高等教育出版社，2004，（07）.

（责任编辑 曾 卉）