浅谈学龄前儿童学习兴趣的培养

黄丹丹

【摘要】爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。这句话在后人的实际经验中无数次证明了他的正确性，古今中外，几乎所有伟人都有一个共同的特征，就是对他们所从事的工作，有着超乎寻常的热爱。就是这种兴趣，促使人在一条道路上不断前进并乐此不疲，最终成为一代伟人。由此可见，兴趣的培养在人的一生中具有至关重要的作用，而学龄前是一个人智力发育最快的时期，也是对未知好奇心最旺盛的阶段，是培养孩子的学习兴趣的关键阶段。

【关键词】学龄前儿童；学习兴趣；学习兴趣的培养

引言

学龄前是孩子与家长接触最为密切的阶段，也是家长教育孩子非常重要的时期，有研究表明，一个人幼年时形成的性格、习惯、思维方式，很难在成年后改正。因此，在幼年时期培养孩子对学生产生浓厚的兴趣，对于孩子未来的发展具有非常重要的作用。一方面，家长要学会引导孩子去接触学习，通过多种多样的形式，让孩子感受到学习的快乐。另一方面，家长要切记，不能凡事大包大揽，让孩子独立解决问题是培养兴趣的基础。

一、培养学习兴趣中应注意的几个问题

1.保护孩子好奇的天性

每一个孩子都是一个好奇的宝宝，经常会对一些新奇的事情产生好奇心，有一些我们司空见惯的事情都会令孩子产生兴趣，例如花鸟虫鱼，常见的社交活动等，对于孩子的这种宝贵的天性，我们要加以保护。如果引导的好，好奇心就会转化为求知欲，这就是在不知不觉中培养了孩子的学习兴趣。不论是孩子在父母身边，还是在教师身边，身边的大人都要学会尊重孩子的好奇心，对于孩子提出的一些或许很幼稚的问题要耐心解决，不要表现出对孩子提出的问题很不屑于回答，要试着给孩子解答问题，不要拿“等你长大就知道了”这类话语搪塞孩子。孩子的好奇心一旦被堵，他会对这个世界越来越缺少兴趣，自然对于学习更是没有兴趣。好奇心是孩子获取世界上信息最有力的法宝，因此，保护好孩子好奇的天性，是维持儿童旺盛的学习兴趣的第一步。

2.注重学龄前儿童动手操作能力的培养

动手操作能力是我国现代教育模式下十分被忽视的问题，尤其是一些偏远学校，所有的手工课全都改成自习课的现象屡见不鲜，学生的动手操作能力的培养非常受限。因此，在学龄前培养学生的动手能力，不仅会让他提高动手的能力，更会让孩子更加了解和热爱这个世界，以此来激发孩子探索世界的兴趣。其实在日常生活中，会有很多孩子自己动手操作的机会，并不是说一定要把孩子送到专门的学习班去学习，比如，鼓励孩子帮妈妈分担家务，做一些力所能及的小事，买一本手工书，和孩子一起，共同将家里一些废旧一次性纸杯，废旧易拉罐等变废为宝。在这个过程中，家长们要注意，一定要允许孩子犯错误，人非圣贤孰能无过，况且是在接触新鲜事物的时候，砸坏一些工具，毁掉你辛辛苦苦收拾的房间等，都是一些不太重要却足以让人心情烦躁的错误。面对这样的情况时，一定要心平气和，不断暗示自己：孩子的学习兴趣的培养盒动手操作能力的提高是最重要的，不能因小失大，因为这些微不足道的事情影响了孩子的发展。

二、培养学习兴趣的几种常用方法

1.引导式学习，通过接触新事物激发孩子好奇的天性

引导式学习要贯穿整个教育的始终，不仅是学习兴趣的培养，教孩子学习新技能等，甚至包括孩子入学后课堂教育的培养，都應该启用引导式学习的思维，可惜中国的大班授课模式，以及繁重的学习任务，让老师没有时间和精力进行引导式教育，而硬灌的效果，往往差强人意。

孩子对这个世界的探索，从一出生就开始，而且出生的前几年是最重要的探索时间，在这几年接受的教育会极大影响孩子性格的形成和未来的发展。作为家长，要有意识地多领孩子去一些诸如博物馆，少年宫，动物园等地方，这些都是非常好的教育资源，孩子往往也会对这些地方产生浓烈的好奇心。不仅如此，一些音乐，书法等也可以让孩子进行适当的接触，不逼着孩子去学习，而是带领他去感受这个世界。富养孩子要富养的是精神，给孩子创造一个干净又丰富的精神乐园，是作为一个家长最明智的选择。除了有意识地培养孩子的学习兴趣之外，在生活的各个片段，都能抓住机会，对孩子进行引导式的培养。无数个实例表明，能够尊重孩子的天性，并在一定限度内满足孩子对于探索所需要的时间和精力支出的家长，都将收获一个有发展，有出息的后代。

结束语

孩子学龄前学习兴趣的培养无疑是非常重要的，如果在上学之前没有培养起孩子的学习兴趣，从而导致孩子对于任何一种技能的学习上都显得费力，我想这是任何一位家长都不愿意看到的事情。可以这样说，孩子没有学习兴趣，就是家长彻头彻尾的培养失败。所以说，有关学龄前儿童学习兴趣的培养是非常重要的，希望本篇能给有关的家长带来一点启示，希望家长在培养孩子的学习兴趣时，能够依照孩子的天性，走出常见误区，给孩子今后的学习生活打下良好的基础。

【参考文献】

[1]陈秀梅.学龄前儿童学习兴趣培养的途径和方法[j].学前教育，2016，（02）

[2]张丽.学前教育应注意的几个问题[j].学前教育手册，2016，（25）