基于微时代的大学生价值观教育探究

【摘 要】 本文针对“微时代”下大学生价值观教育面临的问题与挑战，提出了“微时代”下加强大学生价值观教育的方法与路径。要改革传统教学模式，丰富教学内容；构建微平台，提升大学生理性思考能力；建立微信息监管制度，优化微时代环境。

【关键词】 微时代；大学生；价值观教育；思想政治教育；方法

当代世界，随着智能手机的快速发展，使得微信、微博等微媒体越来越便捷，无形中成为大学生喜闻乐见的获取信息、交流沟通的重要工具。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2016年12月，中国手机网民规模达6.95亿，增长率连续三年超过10%，较2015年底增加7550万人。网民中使用手机上网人群占比由2015年的90.1%提升至95.1%。台式电脑、笔记本电脑的使用率均出现下降，手机不断挤占其他个人上网设备的使用。网民中学生群体规模最大，学生群体占比为25.0%。由此可见，我们学生也成为这些社交软件的拥护者，它们无时无刻不在影响着学生的思想行为和价值选择。

从微博到微信、从微视频到微电影、从微小说到微散文等的迅猛发展，都在告诉我们“微时代”的兴起。它给大学生价值观教育工作赢来了机遇，也带来了挑战。一方面它使大学生的认知视野扩大，交往方式变得多样。但是另一方面由于“微时代”环境下的信息来源复杂众多却、真假难辨，相应的监管制度不够完善，大学生极易受到不良信息的渗透影响，使其还未成熟的思想和心理受到冲击，导致价值观念的动摇。因此，应该抓住“微时代”这个机遇，找到“微时代”下大学生价值观教育面临的问题，创新大学生价值观教育的方式方法，增强其实效性。加强“微时代”背景下的大学生价值观教育，对于建设中国特色社会主义核心价值体系，促进大学生的健康成长和价值实现，塑造大学生的理性价值观，具有十分重要的理论意义和实践意义。

一、“微時代”下大学生价值观教育面临的问题与挑战

“微时代”背景下大学生的行为特征变得更加随意和无意识，“碎片式”的信息获取及传播给大学生的社会交往带来了深刻的影响。[1]由于大学生的思想行为特点表现出日新月异的特点，也使得高校大学生价值观教育内容缺乏吸引力，导致大学生价值观取向迷茫，从而使得高校传统的大学生价值观教育方式产生问题。

1、多元文化造成大学生价值观教育内容缺乏吸引力

“微时代”背景下，文化发展呈现出全球化蔓延趋势，社会中多种文化混合杂糅。对大学生而言，既可能有先进文化的影响，也可能会被腐朽落后的文化侵蚀，这种多元文化使社会主义核心价值观受到冲击，增加了大学生思想观念的不确定性和不可预测性。大学生价值观教育是在社会主义核心价值观的指引下，倡导用社会主义核心价值观内容指导大学生价值观教育内容。当代大学生的价值观还未完全定型，独立思考和判断的能力还需加强，文化的多元性容易造成他们对西方一些社会思潮感兴趣，更容易被一些新奇的思想所吸引，从而否定中国的传统文化，对中国社会主义核心价值观产生怀疑，削减了大学生价值观内容的吸引力，这给大学生树立社会主义核心价值观带来了阻碍。[2]

2、载体多样化使得传统价值观教育方式落后

“微时代”环境下，大学生的关注点更为多元化，其思维特点和行为也更为善变和不可预测，微信、微博、微电影、微视频等“微时代”的多样化传播载体越来越受学生欢迎。[3]然而，现在的教师采用较多的仍然是单向灌输的课堂授课方式，倾向于选择电视和报纸等传统媒体。传统的大学生价值观教育生硬的把社会要求的思想观点和道德规范传授给学生，忽视大学生求新求异的需求和吸收能力。一些教师应付日常的教学任务和工作处理，局限于课本，不会使用最新流行起来的网络技术，也不善于学习和应用微博、微信等微媒体的优势来开展大学生价值观教育活动和实践，忽略与大学生之间的思想交流。由此导致大学生的思想行为也呈现出各种新问题、新情况和新现象，严重冲击着传统价值观教育工作的育人效果，使得传统价值观教育方式产生问题。

3、信息碎片化导致大学生价值观取向迷茫

“微时代”是以微博、微信公众平台作为传播媒介代表，以短小精炼作为文化传播特征的时代。在这种特征下，大学生消化吸收信息的时间非常有限，而信息内容与数量却非常丰富，这也使得信息更为零碎，造成了信息传递方式和途径等的碎片化。这种碎片化的生活使大学生短时间内获取信息并传播信息，为大学生的学习和生活带来了便利。[4]同时带来的是获取信息的目的变得更加随意，注意力更加分散，阅读的信息内容没有深度和辨析，对一些观点和看法失去辩证思考，盲目的发布或者转发一些与社会主义核心价值观念背道而驰的信息。“微时代”环境下，大学生的生活和行为更加自由，限制降低，每个人都可以成为信息的生产者和发布者。在人们的个人素养参差不齐、缺乏有效的网络舆论引导和信息监管制度的情况下，导致社会主义核心价值观被各种各样的信息所淹没，其直接的表现就是当前网络上许多热门的话题，实际上是与社会主义核心价值观念背道而驰。在一定程度上对大学生造成信息干扰，消解了主流价值观念在大学生群体中应有的传播力，从而导致大学生价值观取向迷茫。

二、“微时代”下大学生价值观教育的方法与路径

2016年12月习主席在全国高校思想政治工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”高校肩负传播知识、培育人才的重任，因此也应正确对待微时代环境给学生带来的种种不利影响和文化冲击，适应微时代发展趋势，运用新媒体新技术，探索积极有效的方法和途径，不断引导大学生树立理性的价值观，做出正确的价值选择。

1、改革传统教学模式，丰富教学内容

“微时代”环境中信息每天时刻更新，海量传播。根据高校大学生求新求异的好奇心理和接受习惯，在课程体系和课程内容相对稳定的前提下，必须改革传统的大学生价值观教育的教学模式，不能局限于单一的课堂授课模式，应该把课程的重点和难点与社会热点结合起来，用 “微时代”环境下最新的权威数据、最新的榜样事例、最新的教育图片、最新的微视频去引导学生，改革传统的教学模式，丰富课堂教学内容，发挥引领作用，使学生对社会主义核心价值观产生认同，使得大学生树立正确的价值观。[5]

2、构建微平台，提升大学生理性思考能力

为了营造“微时代”下大学生价值观教育的浓厚氛围，需要构建微平台，提升大学生理性思考能力。[6]首先，高校应打造大学生价值观教育的“微平台”，创建官方微博和微信号，在微平台上实时更新最新最权威的信息，为大学生提供正确价值观的引导。其次，对于教师，可以开通个人微博、微信账号，主动与学生建立联系，学会利用微博、微信等自媒体与学生进行沟通，一方面让学生感受到教师的重视，第一时间掌握学生的思想动态，对学生进行人文化关怀。另一方面可以掌握学生关心的热点问题，让“微平台”散发出积极健康向上的思想文化氛围。最后，学生也要积极利用微平台，在微平台上与教师实现良好互动，不盲目追风从而传播一些错误的价值观念，提升自己的理性思考能力。

3、建立微信息监管制度，优化微时代环境

在“微时代”这个大背景下，由于网络舆论对大学生的影响越来越大，同时带来的问题也越来越多，高校建立微信息监管制度显得日益迫切和重要。建立起相关的信息监管制度，时刻跟踪和关注大学生在网上的思想动态和行为特点，密切关注大學生微信息的舆论动向，鼓励学生在微博、微信等自媒体上讨论和转发积极健康的信息。对于一些违背社会主义核心价值观的言论要进行驳斥和删除，避免不良网络信息的放大和扩散，坚决抵制不良生活方式与文化理念对大学生的渗透影响，从而减少对大学生思想的影响和危害，确保校园舆论的健康发展。[7]为大学生价值观教育营造良好的校园氛围，建立起微信息监管制度，优化微时代环境，对促进高校的和谐稳定起着十分重要的作用。

三、结语

“微时代”是网络媒体发展下的一个新时代，它对大学生的思想观念、价值选择和行为方式等都产生了不可磨灭的影响，作为微媒体使用者的大学生，其所受的重要影响不言而喻。大学生的价值观教育一直以来是社会主义核心价值观教育和高校思想政治教育非常重要的组成部分。“微时代”的到来，给高校大学生价值观教育工作带来挑战，产生了一系列的问题，而这些挑战和问题都可能制约高校思想政治教育的实效性。因此，高校应该及时把握“微时代”下大学生的思想行为特点，对于大学生价值观教育工作模式做出适当的调整与改革，积极主动促进微媒体与传统教育方式的结合。同时，教师应该调整工作思路，更新教育理念，利用好微博、微信等多样化平台，充分发挥其引导功能，使得大学生拥有正确的思想观念和行为方式，树立社会主义核心价值观。最后，要完善信息监督管理机制，切实加强法律、行政法规执行的力度，坚决抵制不良思想理念对大学生价值观教育的渗透影响。

【参考文献】

[1] 梁海波. 微时代高校大学生思想政治工作创新研究[J].学校党建与思想教育，2016（6）70-72.

[2] 冉龙燕.微时代大学生价值观教育研究[M].重庆：西南大学.2016.

[3] 赵山，王小云. 思想政治教育导向功能在“微时代”的困境与突破[J].教学与管理，2016（33）48-50.

[4] 刘丽霞，刘凤梅.“微时代”大学生核心价值观塑造[J].人民论坛，2016（2）163-165.

[5] 吴迪.“微时代”大学生思想政治教育路径创新研究[J].学校党建与思想教育，2016（4）60-61.

[6] 熊继承.“微时代"背景下“95后"大学生价值观研究[J].教育与职业，2016（14）.

[7] 朱晓辉.“微时代”下的高校思想政治教育问题[J].继续教育研究，2016（5）44-46.

【作者简介】

陈思奇（1992-）女，汉族，河南修武人，西南科技大学马克思主义学院研究生，研究方向：思想政治教育.