浅谈如何构建小学语文优质写作课堂

赵曾林

摘要：新课改以来，对于学生语文各方面的能力培养都有了新的要求。小学阶段正是夯实语文基础的关键时期，写作能力作为语文学习的必备能力，教师也必须采取有效的方法来加以培训，在教学的过程中优质写作课堂的构建对于学生写作能力的培养是至关重要的，笔者经过长期的教学实践对于如何构建优质写作课堂进行了深入的探索。

关键词：小学语文；写作；构建

语文中的写作能力是当语文学习到一定程度才会逐步显示出来的一项能力，而这一能力的培养也是教师所面对的一种挑战。要结合对于学生语文听说等基础能力培养的基础上，一步步深化对于学生语文写作能力的培养。而要做到对于小学生语文写作能力“有指导”地培养，笔者认为必须要构建优质的写作课堂。具体而言，应该从以下几步入手：

一、精心设计教学目标

教学目标是师生想要达到的预期的教学结果或者标准，以语文课标所限定的范围和语文相应教材内容所应达到的深度是教学目标的确立的依据。我们在设计教学过程时，首要的是确定课堂的教学目标。在教学目标一栏里把知识与能力目标写出来即可，我们应该把过程与方法、情感与态度自始至终贯穿在整个教学过程中。但在有限的课堂时间内，我们要静下心来，从多个预期的教学目标中意义选取，大胆舍取，选择出最符合学生学习发展的教学目标。

二、提升自身能力，改变教学方法

在教学的过程中对于优质写作课堂首要的一点就是教师要改变传统教学的观念，提升实力，从而对于所要讲授的寫作方面的知识有充足的准备，并积极吸取先进的教学方法与教学理念，从而能够在教学的过程中采用科学的教学方法，从而制定合理的教学设计，这样从总体上就构建好了优质课堂的框架。笔者在对于优质课堂进行初步探索的过程中发现翻转课堂这一教学方法能够有效提升教学的效率，在教学过程中取得了较好的成效：

翻转课堂这一教学方式通常教师通过视频录制来将所所要教授的内容提前录制好，将知识点的讲授精炼在10分钟左右。这种精炼的教学方式可以有效的提升教学的效率，可以有效的从课前吸引学生的兴趣。例如，笔者在讲授“写小动物”这一题材的时候就采用了翻转课堂这一教学模式，在熟练掌握了教学内容以后，笔者结合其教学需求制作了课前自主学习材料，给学生们展示了很多生活中的小动物，并在展示小动物的同时进行一定的扩展，让学生去观察家中以及身边的动物，并在教学视频中将所要讲授的写作句型等知识采取导学案的形式去为学生呈现，这样学生在课前对于课堂所讲授的内容就做好了充足的思想准备，这样教师在写作课上就可以掌控教学的进程，从而充分的调动起学生对于写作的兴趣。

三、培养学生兴趣，学生进行积累

我国很大部分学生由于刚刚接触语文写作，心理难免对其怀有畏难的心理。因此在初步搭建了优质课堂的骨架以后作为教师的首要工作就是帮助学生克服畏难心理，使他们在写作中逐步培养起自信心，培养起对于写作的兴趣，这样才能使学生进入到学习的状态，从而使课堂的构建发挥出作用。在教学实践时，教师在布置写作任务的过程中要注意循序渐进，刚一开始可以为学生布置一些易写的题目，学生写作完成以后，及时对学生进行鼓励，这样就能使学生获得写作上的成就感，从而使学生逐步热爱上写作。在教学过程中，教师还可以把学生写得比较好的文章在课上与其他学生进行分享，并将这些文章粘贴在班级所设立的“语文角”上，这样就能让学生感受到语文学习的乐趣所在，从而使学生获得最大化的成就感。

学生在语文写作入门以后，就应该想办法使学生进行字词、句型的积累，有了积累以后，学生才能用准确的语言文字将所写的事物描述出来。在语文写作的过程中，句型是作文的骨架，教师在设计教学时要注意策略，让学生逐步掌握知识。笔者在教学过程中发现小学生的通病就是词汇量积累太少，通常在写作的时候总是那几句话。为此教师应该注重对于词汇量的积累，想办法去扩充他们的词汇量，笔者在授课时就经常结合所讲授的内容给学生推荐一些文章，引导他们阅读，并让学生在阅读时摘抄那些好词好句，自己进行背诵积累，从而为学生语文写作的学习打开一扇“专业”的门。光进行语文方面的阅读还不足以解决学生写作的问题，初期进行语文的创作还要进行一定的模仿，为此，在教学时教师必须重视学生对于语文写作范文的背诵，笔者在教学时，就针对每一次选题准备了大量经典句型与文章，让学生进行背诵，这样学生自己写作的时候，就不会有“无米之炊”的感受。这样针对学生语文写作能力的“指导”，能使学生在写作的路上越走越顺利，这样优质课堂的构建才能发挥出最大的功效。

四、加强技巧方指导，重视批改讲评

语文写作具有写作技巧，教师在对于课堂框架有了科学合理的规划，学生也积累了一定量的基本知识以后就要侧重对于学生写作技巧的指导，这样才能让学生逐渐掌握自己创作的本领，教师在此过程中要重视对于学生更为专业的培训，从而使学生在写作的路上走的更为娴熟。在授课过程中，教师不可为了传授技巧而传授技巧，这样就会使语文写作课堂显得生硬，不利于学生吸收知识，笔者认为教师可以在给学生批改讲评文章的过程中穿插一些写作需要注意的事项，使他们学会更好的写作。

五、总结

小学语文优质课堂的构建需要教师对于整体教学框架有科学合理的设计，要求学生在打好基本功的同时学会如何自身进行创作，教师在教学的过程中要采取适当的教学方法，这样，对于优质课堂的构建才是成功的，也能使学生健康快乐的成长。

参考文献：

[1]张璐.浅谈中学作文教学中如何激发学生的写作兴趣[J].辽宁师专学报（社会科学版）.2016（03）

[2]马永红.以积极健康的心理激发学生写作兴趣[J].中学课程辅导（江苏教师）.2014（11）endprint