高校英语教学中对英语学习者文化能力的培养

摘要：自中国加入国际世界贸易组织后，经济在快速的发展，我国的各大企业与国际企业间的合作沟通越来越多，很多的企业对于跨国文化交际应用能力的高层次学历人才的需求日益增多。为了更好的适应国际经济全球化发展的需求，对于高校的教学就提出来更高的要求，高校的英语教学就必须要重视学生学习英语跨国文化交际应用能力的提升和培养。

关键词：高校英语教学；英语学习；文化能力；培养策略

为了满足各大企业对高层次跨国文化交际应用能力高等人才的需求，高校英语课程教学必须要转变教学理念，要把传统的教师为中心的教学理念剔除，要树立以学习者为中心的新课堂教学理念。在日常的教学中，要有方法、有策略的帮助学生去了解更多的中外文化模式的异同，中外人们的思维方式、思维习惯的不同，以及在学习英语过程中常见的问题；要在日常的教学中注重学生的英语听力、阅读能力、写作能力等方面的培养，从而全面、有效的提高学生的跨国交际应用能力高层次人才的培养。

1.跨国文化交际应用能力是高校英语教学的主要内容

在教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中明确指出：大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合应用的能力，尤其是学生的英语听说能力，要让学生在今后的工作与社会交流中能够合理使用英语进行有效的口语和书面的信息交流。在英语的教学中要增强学生的自主学习能力、提高学生的文化综合素养，让学生能够适应我国的经济发展和企业间国家交流的需要。

在社会现象中，语言和文化是最常见的两种，而語言是深灰文化中的最重要的因素之一，它是社会文化的载体。社会文化是需要通过语言的传播与储存世代相传的，这两者之间是密不可分的；语言需要在一定的社会文化背景下来是同的，文化可以制约语言的使用和选择，因而就出现了通过语言反映出的不同语言的不同民族文化差异。

文化交际应用能力是高校英语教学中不可忽视的重要内容，教学中脱离了文化语言就失去了生命力；教学中脱离了对学生文化交际应用能力的培养，就会让课堂教学显得单调、空洞。

2.高等教育学校英语专业教学现状分析

对于高校的学生都是经过高等教育学校全国统一考试而录取的，每一个人都具备一定的英语基础知识和基本技能的掌握。但对于传统的教学方法和升学的压力，英语教学往往都是过于注重教师的讲解，在教学过程中很少会涉及到文化知识的学习。教师在教学中重视学生对语法的强化训练，忽略学生的英语交际运用，这对于高校的英语专业教学就造成了对提升学生文化交际运用能力的提升和培养。

3.中国汉语环境对于学习英语的辅助作用

中国的韩语环境对于高校英语专业学生学习英语有两种作用，第一是对学生学习的积极促进作用，因为任何一种语言都会为第二种语言学习提供诸多的便利条件，这也是人类语言学习、延续、进步的共性因素；例如：可以提提升学生学习的自信心，再学习过程中帮助学习进行自我定位，可以通过制定切实可行的学习计划，来激发学习的热情和积极性。另一种就是消极的阻碍因素，这也是我国目前存在的学习英语过程中普遍存在的正常现象，但是这种现象的存在只是一时，会在学习的过程中逐渐的消失，进而提升了对学习英语的热情度。

4.高等教育学校英语教学中对学生跨国文化交际应用能力的培养策略

4.1深度了解英汉之间的文化差异，以此达到真正的跨国文化交流与沟通

文化中最重要的组成部分就是语言，语言是文化表现形式的一种，它更是一种社会文化的表现现象。高校的英语专业学生每天都在单纯的学习型英语的语音、语法、积累词汇，而对于英语和汉语之间的文化差异却很少有了解，即使学生能够在语言的表达形式上做到了准确无误，但是在现实的社会交际中也很难实现真正意义上的沟通和交流。

不同的文化背景就存在这不同的文化差异，在中国汉语中对于对方的年龄、性别、身份地位等都会有各自不同的称呼，而对于英国人、美国人的英语却都是简洁明了、直呼其名且还显得特别的随和、亲切。由于因文化差异的不同，中国人的日常为人处事就会显得较为谦虚，而英美国家的人们在日常的交往中就显得直接、明了、坦率。

对于高等教育学校英语专业的教师，必须要重视英汉文化的差异，要在语言中把握文化内涵的差异，要在日常的教学中帮助学生在不同的文化差异中寻求共同的精神本质，从而达到沟通交流的准确度。在教学中要积极的引导和鼓励学生在英汉双语中培养自身的跨国文化交际应用的敏感度，要帮助学生掌握人类交往中最朴实、最普遍的工具——语言，从而让学生喜欢并热爱跨国文化交流。

4.2帮助学生了解使用英语的国家文化模式，实现英汉文化模式的转换

英语是英、美国家文化信息传播的主要载体，更是国家民族文化客观表达的主要形式，它能够反映出英美国家特有的民族文化，所以对于高等学校在英语教学中必须要让学生充分的了解英美国家的文化模式；例如：英国人的价值观就提倡个人奋斗，他们基督教的核心传统就是崇尚人人平等自由等；还有一些皇家的独特民族文化，如：伊丽莎白女王的皇室宗族文化、绅士文化、神学文化等；只有在日常的教学中，积极的帮助学生去了解使用英语国家的文化模式，才能够实现英汉文化模式的转换。

4.3转变教学理念，全面培养学生的文化交际运用能力

在日常的教学中，要培养学生的英语阅读习惯，也可以让学生每天都30分钟的大学英语四、六级的听力录音，在日积月累的过程中帮助学生养成良好的阅读能力，这既是对知识的积累，更是提高语言技能的重要途径；还要让学生养成背诵范文的习惯，这不仅能积累范文中的精彩的表达，还能够锻炼学生缜密的英语思维能力。教师在教学中还可以有效的利用多媒体技术辅助教学，对课堂教学模式进行改革创新，创建一个适合学生发展、培养学生交际运用能力的新型课堂。

结语：

作为高等学校，要积极转变教师的教学管理，要时刻把学生作为学习的主题，所有的课堂教学都要以学生为主而去开展；在日常的教育教学中要帮助学习去了解、掌握中外文化的差异、中外的不同思维方式、不同的思维习惯，从英语的听力、阅读、写作、口语交际等方面去培养学生的跨国文化交际应用能力，从而全面提升学生的英语文化能力。

参考文献：

[1]刘薇.论高校英语教学中对英语学习者文化能力的培养.[J].魅力中国.2016

[2]唐丽.浅谈高校英语教学中对英语学习者文化能力的提升和培养.[J].教育.2016

作者简介：吕翠玲（1980.6.25）女，汉族，辽宁人，硕士，辽宁建筑职业学院讲师，主要研究方向：高职英语教学。endprint