对乡镇中学教学问题的思考

2017-08-01 00:05王迎秋姜国松
辽宁教育 2017年13期
关键词:道德教育表格乡镇

◎王迎秋 姜国松

对乡镇中学教学问题的思考

◎王迎秋 姜国松

乡镇中学的学生存在基础较差,知识面较窄,反应能力较慢等特点。他们听课缺乏正确的方法,只会简单的模仿、记忆;接受新知识缓慢,跟不上教师的思路。另外,乡镇中学的学生还存在对基础知识把握不牢,解题时缺乏条理,思路混乱,方法烦琐等问题。日积月累,他们出现的问题越来越多,困难也越来越大,进而产生厌学的情绪。下面我结合自身实际,谈谈乡镇中学教师在教学中需要注意哪些问题。

一、做好课前教学的准备工作

教师课前要有计划地备好课,平时积累更多的知识技能,拓宽视野和知识面。只有这样,教师才能以丰富的专业知识,蓬勃的生命状态,饱满的热情去授课。另外,在备课过程中,教师要学会诊断学情,增加教学的针对性。某位教师在考试之后为学生制作了一个表格,目的是让学生通过考试来自我诊断失分的原因。详见下表:

表1

课前,教师把此表格写在了黑板上,课堂上教师给学生讲解的时候,让学生根据自己的试卷把每道错题的原因依照表格记录下来。教师的这种教学行为,让我深刻地体会到了教师备课不只是要准备课本的内容,更要根据学生的状况,学会诊断学情。这样,教师才会有的放矢,有针对性地进行教学,也能提高学生的学习兴趣。

二、关注课上学生的教育状态

(一)提升注意力

提高学生在课堂上的学习注意力,就要提高学生的学习兴趣。我在课堂上运用故事案例、图像案例及视频案例来提高学生的学习兴趣。故事案例具有典型性、情境性、学科性等特点,运用故事案例学生易于接受,更易产生学习兴趣。在课堂上运用图像案例,不但能提高学生的学习兴趣,还能加深学生的学习记忆,更能培养学生的图像识别能力。在课堂上使用视频资源,能够吸引学生的注意力,学生在观看视频的过程中很轻松、很愉悦,同时也能学到一定的知识。另外,我在课堂授课时,经常把生活中常见的知识糅合到课程中去,这样讲解更加贴近学生生活,更易于学生理解。

(二)渗透德育教育

赫尔巴特说:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就是失去了手段的目的。”在课堂教学中,应该把知识传授作为思想品德的载体,确保德育首位。道德、情操、品行、气质等人文素养很难教成,靠的是陶冶、耳濡目染、潜移默化。

人格教育才是教育领域的根本问题。教师可能在课堂上忽略一些细节,但对学生来说,你的一举一动一个眼神都是学生模仿的对象,都会影响学生。因此,教师在课堂上要严格要求自己,要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,把德育教育渗透在各科课堂教学中。

数学教师可以给学生们讲诸如华罗庚等数学家的成长经历,提高学生的道德修养。历史教师可以把各朝各代发生的历史更迭作为素材,对学生进行道德教育。体育教师可以在锻炼学生身体素质的同时,为大家讲讲奥运健儿为国争光的事迹,提高学生的奉献意识。只有上好每一堂每一科的常态课,才能让孩子德、智、体全面发展。

(作者单位:盖州市九寨学校)

(责任编辑:赵静)

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