如何培养学生对英语的学习兴趣

范艳琴

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以每个人教育工作者都应该重视对学生的开发。在中学英语教学过程中，学生学习兴趣的高低直接决定着教学成绩的好坏。所以如何让学生学起来感觉轻松、愉悦有效地学习，激发学生的内在学习动力，是十分必要的。所以笔者就这一话题做了初探。

一、课堂情绪体验，使学生产生兴趣机会更多。

老师上课前面带微笑地走进教室，能让学生感觉到一种心理上的亲近，从而使得课堂氛围轻松、和谐。学生在学校过程中受到鼓励或获得积极的情绪体验，往往会加强其学习兴趣每天笔者在进入教室之前都有一个好的心态，哪怕哪天心情不好，但是当走进教室面对学生时，就抛下烦恼将微笑展示在学生面前。只要教师热爱每一节课，以积极快乐的心情享受每一节课，学生们就会喜欢这节课。在课堂上创造合适的机会，创造不同的参与方式，给每个学生平等的机会，让每个被提问而站起来的学生有尊严的坐下来。在提问时，于细微处见精神，面向全体学生，以“补问”“追问”提升提问的效度，给未答出问题的学生在学生回答出后再适时提问，使其树立起信心，激发其兴趣，促成师生互动的良性循环，使学生感受到成功的喜悦，培养他们学习的兴趣。

教师在教学过程中要坚持以正面表扬和激励为主，鼓励学生积极主动参与课堂，保护并提高学生学习的积极性，从而使课堂交互活动有序开展和进行。对于学生在学习过程中暴露的缺点、不足，要实事求是地对待；要善于发现他们的进步，适时地加以鼓励。教师应用“鼓励、表扬”的手段来调动学生的学习积极性，让每个学生都能不断提高，感受到进步的喜悦，从而对英语产生浓厚的兴趣。

二、教师立足教材，激发学生兴趣

网络的高速发展让学生对事物更敏感，对新生事物接受更容易。现行的素质教育英语学科教材，难度适中，图文并茂，密切联系学生的实际生活和需要，符合学生的兴趣。教师把握好教材的这些特点，找准课堂教学的切入点，紧扣教材内容， 把学生的注意力迅速转移到新知识上来，使他们在愉快的气氛中学习新课。“良好的开端是成功的一半。”课堂导语内容新颖，风格多样有趣，满足学生探索的心理需求，可以调节课堂气氛，最大限度地调动学生的兴趣，激发学生的积极性，变被动学习为主动学习。

三、课堂上学生发挥主体作用

课堂教学过程中学生参与的程度，影响到学生学习的积极性和对英语学习的兴趣，直接影响课堂效率。在教学中，教师应面向丰富多彩的生活，开发利用学生已有的生活经验，提供让学生动脑、动手、动口的空间，让学生发现问题，讨论交流并发表自己的见解，从而提高教学效率。 另外，教师在设计活动时要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求。教师所设计的教学活动应使不同程度的学生都能积极参与到其中，完成老师布置的任务，并能有所收获。在第一轮新课改的教学中，笔者在所任教的班中开展了自主讨论式分组教学活动。例如：bad（adj.）—badly（adv.） 讓 学 生 尽 可 能 多 地 找 出 此 类 词 ： loud—loudly，quick—quickly， careful—carefully等，让学生自己观察、归纳：adj.+ly→adv.。每天学生小组民主讨论当天学习的得与失，由小组长负责小组成员的任务分工。这样学生学习的气氛和上课的积极性有了明显的好转，学生的学习主动性也 了，学习效率大大提高。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主动作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量高低的关键。教师组织教学时要尊重学生，在教学中既要尊重他们的个

性和情感，又要注意培养学生的思维能力，让学生自己去发现、去归纳。

教师在课堂上要尊重学生的才智和能力，从实际出发，给他们创造语言环境，提供浓的英语学习氛围，让他们充分接触和运用英语，力争最大限度地为学生创造展示才能、发挥才智的英语环境，使他们始终保持学习英语的主动状态。

四、课堂教学要采取多种形式

在课堂教学中，教学手段是非常重要的，丰富的教学手段是一节成功的英语课不能不考虑的环节。恰当的教学形式能更好地为教学内容服务，可以使抽象的知识具体化、形象化。为了激发学生的兴趣，教师要充分了解学生，认真钻研教材，精心设计每一节课。利用现代化教学手段，充分运用光、声、色和静态动态的展示，给学生不同的视觉、听觉感受，这样既能充分调动学生的学习积极性，深化学生对知识的记忆和理解掌握，又能减少教师板书的工作量，节约时间，有效地增加教学容量。

兴趣、知识和能力是现代学生中最重要的，为了每一位学生的发展也是英语老师所追求的。但是，兴趣的培养不是一朝一夕就可见效的，而要持续不断地努力和探索，经过反复实验才能成功。培养学生英语学习兴趣的方法是多种多样的，我们只有不断激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，使学生动起来，让课堂活起来，才能最大限度地使他们快乐地获取知识。教师无论在课堂教学的设计还是教学中，都要多从学生的角度思考问题，时时注意趣味性，充分调动学生的积极性和主动性。教学的终极目的就是激活学生的学习兴趣，增强他们的学识，使之成为“乐之者”。