浅议提升小学语文教学效率的策略

刘兰

摘要：小学语文教学对学生的一生都会产生至关重要的影响，对学生的综合素质、语文素养、个人品德等方面都有着较为深刻的意义。因此，小学语文又是一门基础性的学科，小学语文教师应该重视对学生语文素养的培养，注重提升语文教学效率，从而提升学生对于语文学习的兴趣。

关键词：小学；语文；策略；效率

0. 引言

提升学生的语文兴趣、树立正确的学生观、促进学生的全面发展是当下小学语文教师应该共同思考的教育问题。但是，就目前而言，我国当下的小学语文课堂教学沉重，教师的教学方法不够灵活，对学生的主体性地位重视程度还不高。这也是造成小学语文教学效率低下的主要原因，因此，小学语文教学改革势在必行。

1. 转变学生观

传统的小学语文教师往往会忽视学生的主体性地位，上课的过程中完全忽视了学生的听课感受，只是一味的按照教案进行授课活动，学生对于授课的重点和难点却无从知晓。新课程理念倡导教师应该坚持以人为本、以学生为本的学生观。因此，在日常的小学语文教学中，教师应该改变传统的教学思想，坚持正确的学生观。在课堂上注重扮演好指导者的角色，教师和学生共同合作，以此来促进学生学习成绩的提高。我国著名的教育思想大家陶行知先生也曾经指出：教师应该解放学生的嘴巴、解放学生的双手、最大达到解放学生思想，让学生自己去感受语文学习的魅力，不必要教师代替学生进行语文学习，毕竟学生才是学习的主体、学习的主人。教师应该用合理的教学手段吸引学生的课堂注意力，让学生自己主动的进行语文学习，这比教师强压学生的学习效果要好的多。而且教学研究调查报告显示：学生主动学习往往更能促进学生的全面发展，有利于学生的终身发展。教师强压政策下的学习虽然能够在短时间内提高学生的语文成绩，但是这种教学方法存在一定的消极影响，一旦教师放松对学生的管理，学生就会忽视语文的学习。因此，笔者认为教师应该让学生自己主动的进行语文学习，在学习的过程中体会到语文和我们现实生活的密切联系，让学生感知到语文学习的实际价值，培养学生正确的学习观念和学习态度。比如在学习《美丽的丹顶鹤》这篇文章的时候，传统的小学语文教师只是在课堂上进行课文范读，然后让学生划出课后要求的生字词，最后教师根据文章的内容进行思想感情的总结，一节课就这样的结束了，学生的收获却少之又少。而在转变以学生为本的学生观之后，教师可以让学生自己在课堂上大声的朗读文章，感受到文章当中丹顶鹤的独特魅力，然后让学生根据小组討论回答出有关的课文内容，最后教师让学生自己去抒发感情，从这篇文章的学习中感受到了什么？这比教师直接给予学生思想感情的总结要好得多。

2.激发学生的语文学习兴趣

兴趣才是学生最好的老师，众所周知，小学生有自身发展的特点和生理发展特点，小学生具有天真烂漫的特性，虽然他们对于周围的一切事物都充满了求知欲，但是小学生的注意力也相对较弱，在语文课堂上，笔者发现很多学生会出现走神的现象。因此，小学语文教师应该以兴趣入手，以兴趣来吸引学生的课堂注意力。比如教师可以用有效的课堂导入环节吸引学生的注意力。依旧以的《美丽的丹顶鹤》为例，小学语文教师普遍都是开门见山的上课方式。而为了吸引学生对文章的学习兴趣。教师可以在上课之前询问学生一些问题。比如：现实生活中，小朋友们最喜欢的一种小动物是什么？这种小动物有什么特点呢？你们之间发生了什么有趣的故事呢？等等，学生对于教师提出的这些问题往往会表现出强烈的表达欲望，有些学生会回答自己最喜欢的小动物是小狗，因为小狗是人类忠实的好朋友；有些小朋友会回答出自己最喜欢的小动物是熊猫，因为熊猫是我们国家的一级保护动物，而且小熊猫憨态可掬的样子真是让人忍不住的喜欢…同学们的回答都十分精彩，这个时候教师可以引入课文“那么，对于丹顶鹤我们小朋友又有多少了解呢？你在生活中有没有见过他们呢？那么今天就由老师带领大家走进新的一篇课文《美丽的丹顶鹤》”这样的课堂导入会比直接进行授课要好的多。根据教学对比试验发现，以兴趣导入的课堂往往会比教师直接讲授课文内容的课堂要活跃的多，学生的参与度也相对较高，而且最后的教学效果也相对较好。因此，笔者认为，教师应该重视课前导入，让学生对于课文内容有个整体的感知，并且在兴趣的指引下更有目的的进行课文内容的学习。在课堂中，教师也可以进行知识的拓展。丹顶鹤距离我们的现实生活相对较远，大部分学生也没有在现实生活中见过丹顶鹤，教师可以利用PPT课间向学生展示出丹顶鹤不同形态下的美感，学生会对这种美丽的动物产生向往，教师这个时候可以一边让学生观看视频或者动画，一边向学生介绍丹顶鹤也是我们人类的朋友，而且他们的数目也在一天天减少，它们有着美丽的羽毛，在开心的时候它们会引吭高歌，它们还有美丽的传说。因此，我们小朋友们也应该保护丹顶鹤，保护它们生存的家园。在该过程中，教师不仅仅介绍了有关丹顶鹤的知识，有效的拓展了学生的语文视野，而且可以激发学生对于自然的喜爱之情，可谓是一举两得。在课堂最后，教师不要直接自己总结课文内容或者思想感情，而是应该让学生自己回答。教师指导学生从多个角度去回答出丹顶鹤的美丽具体体现在哪些方面？你喜欢丹顶鹤吗？为什么？等等，学生在回答教师问题的时候，往往会进行提前的细心思考，而且会加深学生对于文章内容的印象。当学生回答的较为完整的时候教师应该给予学生适当的表扬或者物质奖励，即使学生回答的不尽如人意，教师也不应该直接批评，也应该给予学生进行鼓励，不要挫伤学生的学习自尊心，让学生能够在教师的引导下更加正确的回答出语文问题。

3.结束语

总而言之，小学语文课堂教学的重要性不言而喻，教师应该重视对课堂效率的提高。提高小学语文教学效率既是一门学问也是一门艺术，教师应该积极的改变自己的教学观念，在新的教育思想指导下进行语文教学研究，让学生参与课堂教学，让每个学生都发挥自己的学习主动性，能够有畅所欲言的机会，从而激发学生对语文的学习兴趣，在兴趣的指导下变被动学习为主动学习，才能切实提高小学语文课堂教学的效率。