高中语文课堂教学的有效性研究

赵文秀

摘要：在现今高中语文教学中，存在着高投入，低效率的弊病，为了改变这一现状，就要提高高中语文教学的有效性，所谓的有效性，主要是指通过老师经过精心策划教案，经过一段时间的教学，使学生的学习获得一些成效。有效的教学指的是教师按照一定的客观规律开展教学活动，以最短的时间，精力和物力，发挥教学功能。 在倡导新课程的今天，对高中语文课堂教学也提出了新的要求。 在教学实践中要加强高中语文课堂教学的有效性，教师应结合学生的实际情况，因材施教。创造和谐的课堂氛围，在课堂上开展合作交流，促进学生的参与性，促进学生能力的培养，帮助学生建立学习高中语文的信心。

关键词：高中语文；有效性教学；探究

目前，在大力提倡新课程改革的今天，高中语文教学也发生了翻天覆地的变革，大多数教师都致力于探索语文课堂教学的有效性之中，探索出了很多行之有效的教学策略，并投入到教学实践中。本文结合自身的教学经验，浅谈一下如何改善新课程下的高中语文课程教学的有效性。希望对高中语文教师有所帮助。

一、创设适宜的课堂氛围

在具体的语文课堂教学实践中，教师必须注重课堂教学的艺术性，公平合理对待每个学生，合理诱导激发学生，以高超娴熟地教育技能，选择适度有益的训练，公正准确的评估学生。 只有这样才能激发兴学生的学习动力，积极参与其中，形成良好的教室氛围要做到一下几点；

1.1深入钻研，细心品味，深掘教材之美

语文教材潜在着美的艺术。它有美的山河、美的故事、美的形象、美的思想、美的品德、美的情操、美的意境、美的语言等等。教师在备课时，应深入钻研，细心品味，发掘出教材中蕴含的大量美的因素。在教学时，应引导学生心神“入境”，让学生深入体验，被其熏陶，使其物化，享受美感，实现“励志移情”、“以美润心育人”的最佳教学境界。

1.2激发学生提出质疑，让学生进入问题情境

古人云：“学起于思，思源于疑”，有疑才会有思，才会去探究”。教师应学会把握教材的重点、难点，以此引出质疑，把学生带进问题的意识中，激起学生的思维意识，使学生保持一种跃跃欲试的心情，例如，在《烛之武退秦师》一课中，主人公是烛之武，我们所要关注的重点就是烛之武的说辞。在引导学生对课文感知体验时，笔者让学生给“退秦师”这一题目之前加一个状语，来表明自己把握教材的程度。学生们听后思维一下活跃起来，有的说“在前面加上一个智”，有的说“加上一个巧字”，还有的说“加上巧辞二字”等等众说纷纭，答案花样百出，学生思维的火花被撞击出来。

二、激发学生的学习兴趣

大多数学生对娱乐新闻、体坛快讯等一些“课外”的东西非常感兴趣，说起来津津乐道，有感而发，究其原因？可能就是一个人兴趣的内驱动力。孔子曾说过这样一句名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”道出了取得学习成效的真谛，那就是对学习应有一份挚爱的热情。 在同样的学习环境下不同的人学习的效果也是不一样的，虽说自身条件存在差异，最关键的还是学习者对学习的态度和对学习内容的体验。 因此，我们的高中语文课堂不仅仅是负责完成教学任务，更是要提高教学的艺术性，让学生积极主动地接受教学内容传授，想方设法调动学生的学习热情，以此保证学生学习的兴趣和有效性。

三、教师要结合学生的实际情况，因材施教

在高中语文教学中，教师要根据课文内容的不同类型，不同特点，选择不同的教学方法，如在阅读方面，诗歌这一类型的文章就应选择朗读法，说明文一类的文章就应多选择一些讲解法等。即便文章的选材一致，由于所描述的对象和中心的差异，教師也应采用不同的教学方法，例如，都是记叙文，在以写人为主的文章时教师则应注重讨论法的采用，而对于以叙事为主的文章则应采用分析法的方式。同时，教师还要立足于学生的个性特征、年龄因素和认知能力的不同，采用灵活的教学方法。

四、合理有效地运用现代化教学辅助手段

计算机辅助教学现已被广泛应用于各类教学中，作为一种教学辅助工具，它能起到优化教学结构，提高课堂教学效率的功能，因此备受广大教师所青睐。在推行的“课程标准”中也明确指出：在语文教学中应注重提升学生的思想品质和审美情趣，逐步健全和完善他们的个性和人格，促进德、智、体、美、劳全面和谐的发展。多媒体辅助教学为实现这一教学目标“加了一把火”。

结束语：

总之，在新课程大力倡导的今天，教师无论以何种形式和方法进行教学，最终的目的就是提高学生学习的积极性和参与度，使课堂教学效果最大化。 在具体的高中语文课堂教学中，只有不断探索和追求提高学生学习效率的策略，才能真正实现高中语文课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]陈心武.中小学课堂教学策略[M].北京： 人民教育出版社，2000

[2]曹明海.语文教育智慧论[M].青岛：中国海洋大学出版社，2001

[3]韦志成.语文课程教育学[M].武汉： 华中师范大学出版社，2005.endprint