浅谈如何上好小学美术欣赏课

顾晓燕

摘要：绘画艺术鉴赏教育是将受教育者带入绘画这一特殊视觉领域，使他们在大量接受古今中外绘画作品的基础上，特别是在教师的引导下训练对视觉艺术语言的领悟能力、丰富的情感体验能力，进而育成健康的审美趣味，树立正确的审美观念和高尚的审美理想。

关键词：绘画艺术；鉴赏教育；美术教育

美术欣赏是引导儿童进入艺术殿堂的重要途径，是提高审美文化素养的重要手段。小学美术欣赏课在美术教学中占用的课时虽然最少，但教与学的矛盾却常常比较突出，因此也是美术教学中的难点所在。如何提高欣赏课的教学质量，值得我们每一位美术教师去研究和探讨。小学生在上课时，老师的引导、授课方式往往会影响学生对这门课程的兴趣，一旦有了兴趣，学生会主动地去学习，这样才能事半功倍。

一、现在小学美术欣赏课堂存在诸多的问题

1.欣赏课就是教师的“一言堂”

欣赏课最易落入“教师讲，学生听”的模式，这种满堂灌的讲课方式，剥夺了学生思考、发言的机会，只能使学生处于被动的地位，其教学效果可想而知了。教师应充分发挥主导作用，精心设计每一个总是多问几个为什么，用心组织课堂的每一个环节，最大限度地调动学生的积极性、自学性，激发其思维活动，主动探讨训练知识，增强其独立分析问题、解决问题的能力。

2.欣赏课学生不感兴趣

在美术史的长卷中有不少作品他们并不是以写实状态存在的，他们或抽象、或粗犷、或脏乱……很多学生都不知如何着眼去欣赏这样的作品。如果在加上老师在授课时，按照教材照本宣科，或者是依靠教学辅助设备进行反复枯燥的演示，再美的东西如果没有适当的引导及富有感染力地描述，美也会在学生们的眼中变得无味。

3.欣赏课只赏不画（做）

新课标指出，通过感受自然美，来了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系。要学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中国认识美术。赏画不但要会鉴赏还要学会评价。评，是指议论、评论，判出高下的意思，就是在欣赏的基础上，对自然美和美术作品等视觉世界进行评论，讲述、表达。低年级的学生应该以欣赏、体验为主，高年级则以欣赏和评述为主。

从古至今，各种美术作品异彩纷呈，共同勾画了博大精深的美术历史长卷。

二、通过一些方法来让学生学会欣赏

1.交给学生欣赏的方法

应引导学生感悟这些艺术品，了解每个时期、每个派别、每个画家的作品的特点以及他们在美术史中的地位。学生只有对历史有所了解，才能更好地提升艺术品位。除此之外，还可以从心理体验的角度、作品应用的角度去欣赏。但是，在教学中，并不单单从某个角度去欣赏，而是针对不同的教学目标和不同的作品，灵活运用多个角度，全方位地去欣赏作品。学会欣赏作品的同时还要引导学生体验作品的基本元素带给我们的视觉感受。让学生学会评述，主动探索作品的意义，而不再是把知识灌输给学生。

2.灵活运用多元的教学方法

教师欣赏课上的教学应该学会灵活的运用多元化的教学方法，让学生对枯燥的欣赏课程能兴趣盎然。如，一、比较法：每一件作品创作的目的和意图都是不一样的，因此可以从不同的角度去理解他们。通过比较，能够使学生达到深入理解作品，提高辨别作品之间的差异辨别作品之间差异的能力。二、讨论法：针对一个主题，让学生根据不同的观点分成两派，依据自己的理解，发表观点，唇枪舌战，互不相让……不仅能激活学生的情绪，而且能在相互激发的过程中推进学生问题的思考和理解，同事锻炼表达能力和形成一种正常的辩论态度。三、角色扮演：这种活动能使学生发生角色的转变，在一种新的角色体验活动中，增加对一些事物、规则或情感、情绪的认识。活动时，要深刻了解和体验作品的内涵，我们可以通过装扮成那个时代的人物，模拟他们的活动来加以体验和感受，就如同毕加索的《格尔尼卡》通过让学生去扮演当时战争场上的一些颠沛流离的人物形象，让学生感受战争带给人的恐惧的心理。来感受画的内涵。

3.廣泛搜集资料，恰当运用多媒体，转变教学理念

一堂好的美术课往往是从备课开始的，运用多媒体来作好充分的课前准备是非常重要的也是必要的，美术的备课应该以图片、声音、视频、动画和文字为内容，有些资料也需要从平时的生活中收集和整理，一堂设计得再好的课，如果没有充分的教学资料，那是无法达到目的的。在实际的教学中，电脑能取代老师的许多工作，比如在欣赏建筑、雕塑作品时，没有实物就只能靠老师的口述，还不能介绍的全面具体，这些问题现在都可以通过多媒体来解决，如，五年级《人民艺术家——齐白石》在这课的教学过程中，我以伯乐也千里马的故事导入，让学生对这课充满了好奇心，然后告诉大家这节课我们也要来认识一位千里马——齐白石，再通过利用多媒体视频教学，让学生了解齐白石中年时由陈师曾这位伯乐发掘。通过说一说你想了解齐白石的什么开始？过渡到视频介绍齐白石的生平。让学生从单纯被动接受知识的“客体”变为自觉主动学习探究的“主体”。有时候直观的视频介绍比老师一味的口述来的更能让学生投入在学习中来。

三、结语

艺术的长河源远流长，艺术的宝库博大精深，雕塑大师罗丹曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在美术教学中，教师任务就是让学生睁开发现美的眼睛。美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它对于引导学生发现作品中的美，认识生活中的美都具有十分重要的作用，同时对于提高学生的整体美术素养、审美能力和理解能力，以及开发学生的创造力和想象力，都起着重要的作用。上好每一堂艺术欣赏课是我们每一位艺术教师的必修课。

（作者单位：张家港塘桥中心小学）