浅谈高中数学教师教学过程有效性的探析

龚熹

【摘 要】高中阶段，学生学习任务重，完成的作业量大，良好的教学方式是提高学生学习效果的关键。高中数学是学生必修课程，教师要注意自己的教学过程的有效性，好让学生更好地学习知识。

【关键词】高中数学 教学过程 有效教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.039

高中阶段，学生学习科目多，每天都要记忆大量的知识，如果教师在教学过程中没有采取有效的措施，就容易让学生掌握不好教师在课堂中讲的数学知识，继而影响学生的后续学习。因此教师要注重自己的教学过程，以提高自己的教学有效性。另外，教学过程也是教师教学工作的中心环节，做好这一环节的工作可以提高教师的教学质量，提高自己的教学效率，这也需要教师做好教学过程的工作。教学过程的工作包括组织教学、教授新课、布置作业、反思教学等环节。

一、教师要注意组织教学

在教学过程中，教师要注意每一环节的实施，这样才能保证教学的有效进行。

在实际的教学中，教师每一节课的任务都是不一样的，教师要根据学生的学习情况灵活运用自己的教学备课材料，切忌生搬硬套，直接按着自己的备课内容来讲课，这样不利于学生的学习。因为按着固定的思路进行讲课，学生的思维没有打开，他们只是被动的接受知识，而没有主动去思考课本中遇到的问题。在教学中，教师要引导学生去思考，去发现问题解决问题，这样才能培养学生的主动学习的能力。

在进行新课之前，教师要组织学生做好上课的准备，这就是组织教学。一般来讲，我在进入教室之后，第一件做的事情就是环顾四周，看学生是否来齐，如果没来齐的话就会询问班上学生情况。然后就会提醒学生准备好学习用具，有些学生自觉性比较好，在上数学课之前就已经把学习用具准备好，可另外有少部分学生的自觉性非常差，往往是教师在开始讲新课的时候都还没有把学习用具准备好，针对这一部分学生教师可以采用思想教育，硬性要求，督促他们改正自己的坏习惯。

同时在讲授新知识之前，教师要注意学生是否安静下来，是否已经进入学习的状态，如果没有的话，教师就要注意组织学生安静下来，集中学生的注意力，让他们准备好接下来的学习。组织教学这个过程只需要教师花两三分钟就可以完成，虽然只是两三分钟的事情，但是教师也不能忽略其重要性，要落实好这一部分的工作，这样才能为接下来的讲授新课打好基础。另外，学生的注意力在经过一定时间的集中后就容易分神，因此，教师在整个课堂教学中都要贯穿组织教学，保证课堂的有效结束。

二、教师要注意检查学生已学知识

在进行新知识讲解之前，教师还需要完成的另一项工作就是检查学生已经学过的知识点，这样做的目的是检测学生的掌握情况，并且也能够加深对学生已学知识的印象，帮助学生巩固复习知识。另外，教师也可以从中了解学生的学习情况，看看学生是否已经把学过的知识理解透彻，同时也可以加强新旧知识之间的联系，培养学生灵活运用知识的能力，帮助学生在脑子里构建自己的知识网络，方便今后的运用知识。教师要通过检查学生的复习情况知道学生学习薄弱的地方在哪里，还要知道哪些同学在课后没有认真落实所学的知识，以便教师调整自己的教学进度和及时纠正学生的学习态度，这样才能发挥检查已学知识的作用。

教师对学生检查的内容并不一定要是上节课所讲的内容，教师也可以把以前学过的知识和当前所讲有关的内容相结合起来，对学生进行抽查，检验学生的学习情况。值得教师注意的是，不能花过多的时间在复习上面，一定要控制好时间，好留出足够的时间来进行新知识的传授。在进行检查复习的方式上也是多种多样的，可以是让人起来回答，可以是让学生在黑板上演算数学题，也可以是检查学生所做的课外作业等。不管是采用哪种方式，教师都要注意时间的把握控制，以及确保检查学生复习的有效性。

三、教師要注意讲授新知识的环节

教学过程中最基本的环节就是讲授新课，这也是学生掌握新知识的主要方式。教师在讲授新知识的时候要注意教学方法的采用，这样才能让学生更好地掌握新知识。首先是创设良好的教学情境。创设的教学情境应该紧密联系学生的实际生活，同时也要结合课本所讲的内容。好的教学情境可以快速的集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极主动性，让他们自觉参与到教学过程中来，以上我们可看出教学情境的重要性。数学是和我们的实际生活紧密相连的，无论是科技经济大的方面，还是生活中的柴米油盐小的方面，都离不开数学的知识运用。把生活中的实例放到数学教学中来，可以让学生感受到数学知识的运用的广泛，让他们意识到数学的重要性。

其次是抓住重难点知识的讲解，切实做好教学工作。数学知识中有很多基础知识，这部分的学习对学生来说是非常简单的，教师可以相应地减少教学时间。而数学中也有比较难的知识点，这部分对大部分学生来说掌握都是比较困难的，这时候教师就要注意增多自己的教学时间，切实让学生攻克难点知识。

四、布置相应的课后作业

一堂好课的标准是穿插于整个教学工程中的，如果教师在上课的时候能够让学生教好的集中注意力，让他们对所学的知识加以理解，但课后却没有让学生做好复习巩固工作，那这样的结果肯定是不好的，学生的学习效率也是低下的。因为知识会遗忘，并且遗忘是在学习之后就立即产生的，遗忘规律是先快后慢的，所以如果教师不及时帮助学生及时巩固复习，就容易让学生把所学的知识忘记，导致学生在运用知识的时候不能灵活运用。

布置课外作业可以帮助学生进一步巩固所学的知识，培养学生独立完成作业的能力。同时，教师在布置课外作业的时候，要告诉学生具体的要求，对于其中比较困难的题目时，教师可以适当的给学生讲解一下解题思路，好让学生更好地完成作业。另外，对于学生完成的作业，教师要认真批改，认真检查，归纳学生不懂的地方，然后在课堂中给学生详细讲解，好让学生理解知识。

在高中阶段，学生的生理和心理发展都趋于完善，只要教师采取恰当的教学方式，提高学生的学习兴趣，让学生爱上高中数学，把他们的注意力集中在课堂教学中来，这样就容易让学生更好的掌握数学知识的学习。另外，教师要完善自身的教学过程，以便提高自己的教学效果，让学生更好地学习，同时，教师也可以多研究其他教师关于教学过程的论文，看看他们是怎么做的，把有效的内容运用到自己的教学工作来，提高自己的教学效率。