浅谈民主，尊重，愉悦的教育教学法

黄丽

【摘要】 当今中学生，特别关注师生关系是否民主、人格是否得到尊重，所处环境是不是轻松愉悦。作为一教育者，尤其是一个外语教育者，更加要关注学生这类问题，否则，教学将难以顺利进行。教师应通过多种方法，加上自己的言传身教，来培养学生良好的行为习惯，营造民主、尊重、愉悦的教学氛围。

【关键词】 民主 尊重 愉悦 教育教学法

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-008-01

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一、倡导民主的教育教学理念

教师是学生学习的引导者与合作者，不应搞“一言谈”，尽量让学生有畅所欲言的机会，培养他们“提之有道，讲之有法”的良好行为习惯。

二、保持尊重学生的意识与行动

教师要想教好学生，教出成绩，必须要有平等对待学生，尊重学生的宽容之心，并使学生感觉到你的重视，充分调动学生的积极性，提高教育教学的效率。

三、营造轻松愉悦的学习氛围

轻松愉悦的教学不但能够调节课堂气氛，使师生关系融洽，和谐；而且能使学生的学习得到事倍功半的良好效果。

当今中学生，特别关注师生关系是否民主、人格是否得到尊重，所处环境是不是轻松愉悦。作为一教育者，尤其是一个外语教育者，更加要关注学生这类问题，否则，教学将难以顺利开展。

一位教育家讲过，“教师个人的范例，对于少年儿童的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”教师在课堂上和课堂外的所有自然流露和表现出来的健康、高雅的审美情趣和审美示范作用（如学识渊博、气质优雅、聪慧、自信、幽默、真诚、服饰、举止得体等），以及教师的某些爱好、特长和教学“绝活”等，都会对学生产生潜移默化的影响。因此我尤其注意自己的言行，力求通过自己的表现，为学生良好行为习惯的养成奠定基础。

（一）倡导民主的教育教学理念

教师是学生学习的引导者，不应搞“一言谈”，尽量让学生有畅所欲言的机会。在日常教学中，我在设计班规班纪或教学方法时，放下架子，根据学生的意向，实施行之有效的教育教学。

民主，不等于家长型的愛，无条件、无原则地包容学生。教师应有一整套教育目标，有一把衡量教育教学得失的标尺，让学生在遵守原则的前提下提意见，讲看法，培养他们“提之有法，讲之有道”的良好行为习惯。反对那种对学生的情感近似于溺爱，从不轻易放手的“伪民主”行为。

还有些老师爱学生，但表现出来外冷内热。变是像“暖水瓶”一样，内心似火而貌似冰霜。他们热爱自己的学生，处处为学生着想，但为了维护所谓的威信，在学生面前总是过于严肃，不苟言笑，往往难以让学生感悟，师生情感难以交流，结果学生对老师是“敬而远之”，民主根本无从谈起。

一些老师对优秀生与差生的爱呈现明显的两级分化。对于优秀生，爱意常常溢于言表，而差生，则完全忽视或冷处理。

（二）有尊重学生的意识与行动

没有尊重就没有爱，没有爱就没有教育。

教师要想教好学生，教出成绩，必须要有一颗慈母般的心，细心地关爱学生，哪怕是满身缺点的“坏孩子”。重视学生表现，并使学生感觉到你的重视，才能调动学生的兴趣。

每个人都希望得到别人的重视，上课期间，除讲课之外，教师应该努力与学生进行积极的交流，针对他们作业内容、完成方式等说一些支持的话，并认真倾听和接受学生对教学的正确想法。教师布置作业后，应该在教室巡回走动，察看每一位学生的作业情况，以便激发学生学习的兴趣。

教师千万不要只注意学习困难学生或少数的问题学生，教师应有全局观念。如果教师只把注意力放在那些不听话的学生与优秀生身上，不然那些按部就班的普通学生就会感到失望，因为他们没有引起老师注意的因素，所以他们在心理上处于消极状态。解除不同层次学生的心理危机，让每个学生都感觉被重视了，才配合教师，才对教师的教学做出积极的反应。

教师要有模范的师德表现。

“学高为师，德高为范”。拥有良好的师德修养，是每一个教师必备的条件，也是教育不可缺少的一个方面。

我们教师队伍中，仍有良莠不齐的现象，极少数教师甚至存在师德缺失行为。如，有一天，我班有几个学生成绩较差的学生，他们帮一个老师从本班（四楼）去另一栋楼的四楼拿一本书。学生拿回来后，那老师不但一声“谢谢”都没有，而且，他还十分不高兴地大声责怪他们速度不快。试问：连起码的为人之礼尚不具备的教师，哪来人人敬重的为人师表？

如果我们培养的学生将来都是这种无礼、不知感恩为何物的人，未来的社会将会怎样呢？纵然都是高智商的群体，但个个自私自利，精神文明的建设只能是句空话，物质文明的建设也必将在争权夺利中逐渐垮掉。因此，品德修养是现代教育必不可少的一项内容，甚至应该成为教育的第一要素。

（三）有轻松愉悦的学习氛围

轻松愉悦的教学不但能够调节课堂气氛，使师生关系融洽，和谐；而且能使学生的学习得到事倍功半的良好效果。教学有法，但无定法。如：复习八年级单词这个知识点时，我把全班五十六个学生分成八个小组，手里拿起穿着各民族服装的芭比娃娃，玩单词连句并表演“服装秀”的游戏：每个学生手里拿一张用同样大小的卡片，上面写着其中一种民族服饰名称的单词，每组先记好本组的七个单词，然后用这些词语写七句话，并编成一个小对话。时间为十分钟。接着是按分组的顺序默写单词，齐背句子，表演故事。最后，老师做评委，讲评每组的得失，由大家举手选出“最佳记忆者”，“最好表演者”，“最优秀对话者”等奖项。学生在轻松愉悦的游戏中记住了单词、学会了连词造句、编写对话，了解民族服饰特点，还拉近了学生间、师生间的关系。

理想的师生关系的基本特征是：尊师爱生，共同配合，民主平等，心情愉悦和谐亲密：共享共创，教学相长。是啊，“种瓜得瓜，种豆得豆”，今天的教育成功了，明天的社会一定能更加和平安宁、富裕美好。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李雪.《新篇中小学教师职业道德》.开明出版社，2004年10月.

[2]韩敬波.《教育学基础》.教育科学出版社，2002年7月.