高职学业困难学生帮扶工作的实践与研究

陈艳云

摘要：当前，高职院校学业困难学生群体规模不断扩大，每年因为学业问题留级、退学甚至引发各种心理问题的学生在不断的增加。本文试图从高职院校学业困难学生群体入手，通过观察、面谈等形式对此群体的形成原因进行分析，同时结合辅导员工作经验，试图探索出一套帮扶措施，帮助此群体积极和顺利地完成学业。

关键词：高职院校；学业困难；帮扶研究

随着高职院校的发展，高职院校的教育规模在逐年的扩大，但数量上的扩张也带来了生源质量上的变化。如今，高职院校普遍都存在着一些学业困难的学生，这些学生的比例也在不断的增多，造成学生学业困难的因素有很多，充分了解、掌握这些因素，对症下药，形成具有针对性的帮助办法，构建合理的帮扶机制，对于专业发展、优良学风建设有着重要意义。因此，高校学业困难学生的帮扶工作，值得学生工作人员深入研究。

一、学生學业困难形成原因

（一）学生个人因素

进入高职院校部分学生本身在高中学习态度不够端正、学习方法和学习效率较低，进入大学之后，学习环境相对宽松很多，所以一部分学生在就放纵自己，时常会出现旷课、缺课现象，其中有些人会沉迷于游戏，经常在网吧、宿舍消磨时间，逐渐形成恶性循环，导致挂课、留级等情况。还有部分学生对大学强调自主学习的特点很难适应，一时很难根据自身特点形成自己的学习习惯。有的学生确定正确的人生观、新的学习目标不够明确，许多的同学对所学专业不感兴趣，未能及时做出调整，致使专业思想不牢固，学习处于被动状态，有的大学生缺乏主见，容易随波逐流，容易受他人和外界影响从而越来越懒惰。部分学生性格不健全，心理不健全，对于日常的人际关系问题、情绪问题等特别是学习困难的学生普遍存在的心理健康问题，甚至会导致学生学习产生障碍。这几类问题会引起学生在学习的过程逐渐失去兴趣，学习成绩急速下滑，对自己放任自如。

（二）学生家长因素

学生出现学业困难现象，家长方面也存在一定的影响因素。首先，许多家长没有经历过大学生活，他们对大学的管理、大学的学习方式并不了解。很多家长认为孩子在高中已经形成了自己的学习方法，进入大学后的学习不会出现什么问题。其次，有些家长在与学生的沟通上存在问题，有些学生会编造一些不真实的情况来应付自己的父母。在这种情况下，大部分父母都会相信自己孩子是不存在问题的。目前高职院校学生有相当一部分来自留守儿童、单亲或有问题家庭，有的家长教育方式比较强制，对于孩子事情强压，导致孩子完全没有自我，感受不到民主意识，有的家长对孩子大学学习无所谓，从不关心学生学习和生活，有的家长甚至对学生表现出不良学习状态时，还是表现无所谓，这些不良的家庭教育方式都会对孩子学习产生很大的影响。

二、学业困难学生解决措施和方案

（一）强会学业困难学生的学业指导和情感关怀，提高学生的自我效能感

学业困难的学生由于经常旷课，沉迷于网络，很少与家长和班级同学交流，对班级事务漠不关心，班级活动绝缘，他们易于被排斥在班级意外，也很容易成为老师被遗忘的学生，从而学业困难学生容易产生强烈的自卑感，不能有效的管理学习，因此在学困生的管理和转化过程中，教育管理者首先应该给予学业困难生特有的人文关怀。辅导员或班主任要全面掌握学困生的情况，并根据每个学业困难生的不同特点，有针对性的指导，给予学业困难生以有效的情感支持和人文关怀。作为教育者同时应让学生学会自我管理，提升其自我管理能力。因此，教育管理者要根据学业困难生自身方面的特点，调动学生其参与自我管理的积极性，自觉约束，自我管理，并确立奋斗目标，激发学生的学习兴趣，让学业困难生从不同角度来展现自我，在竞争中尝到成功的喜悦，从而提高自我效能感。

（二）建立学业、学习违纪预警机制

学业预警可及时对学业困难学生群体提示和帮助，使学校、家庭、学生三方信息联动沟通，从而加强对学生的学业关怀与指导，帮助学生顺利完成学业。为此，各高校已相继出台相关的学业预警规定与条例，并日趋完善。但笔者认为，各高校在出台以学习成绩为主要依据的学业预警机制的同时，还应出台以学生平时学习表现为主的学习违纪预警机制，学习违纪现象包括上课迟到早退、无故旷课、考试作弊等。本文认为学习违纪预警机制应将以上这些现象进行量化考核，制定相应的学生学习情况考勤和管理规定，对违纪学生作出相应处理。同时，可制作学生学习诚信档案，记录学生大学三年的学习违纪情况，并装入档案，引起学生的高度重视。

（三）加强学业困难生的心理健康教育

加强学困生的心理健康教育，首先要准确及时掌握学生的心理健康情况。笔者认为可以通过访谈方式，找出心理有问题的学生，了解其产生的原因，并根据不同的情况和特点，给予正确的指导和帮助，改善其不良的心理状态，引导他们健康全面发展并学好专业技能；对于学业困难生的心理问题视具体情况，采取不同的方式进行辅导或干预。对于心理健康问题严重或比较特殊的学生，可以提供个案咨询或个别治疗等方式进行心理援助。

参考文献：

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