初中英语教学中如何创设良好的教学氛围

田伟+李志科

摘 要：在英语教学中营造一种良好的氛围，能调动学生的学习积极性，有效地排除其心理障碍，充分挖掘学生的学习潜能，切实增强教学效果。

关键词：英语教学；课堂氛围；活力课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0069-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.043

素质教育的目标是为了全面培养学生的素质，促进学生的全面发展。在初中英语教学中，教师要通过听说读写等各方面的训练，使学生具备一定的英语交际能力。因此，教师要培养学生良好的学习习惯，使学生由“要我学”变为“我要学”，对英语学习拥有极大的积极性和主动性。而要想达到这一目的，教师需要在教学中创设良好的教学情境和氛围，激发学生学习的兴趣，调动他们学习的信心，让他们成为学习的主人。因此，在教学中营造良好的教学氛围就成为教师需要面对的一个主要问题。

一、尊重学生、信任学生，建立和谐的师生关系

学生在学习的过程中，常常会出现“爱屋及乌”的现象，即学生如果喜欢某一位教师，那么就会喜欢这个教师所讲授的课程。相反，如果不喜欢某位教师，学生就会出现逆反心理，对该教师所讲授的课程也提不起学习的兴趣。“亲其师，信其道”是学生学习的一个前提，也是教师能够在教学中取得成功的重要因素。因此，教师要转变传统的教学观，放下架子，走到学生中间，彻底贯彻“为了每一个学生的发展”的理念。教师要尊重每一个学生，要认真发现每一个学生身上的闪光点并鼓励他们。尤其是面对后进生的时候，不能因为他们学习或者纪律方面的落后就对他们另眼相看，使他们得不到应有的关注，从而更加自卑，丧失学习的信心。教师对学生要扬长避短，课上多鼓励学生，在课余时间，要多到学生中间，和他们交流，对后进生要进行特别辅导，让学生对教师产生信任，这样，学生便会主动参与到课堂教学中来，并取得令人满意的教学效果。

二、教师要善于创造充满活力的课堂气氛

（一）使用现代化教学手段创设情境

学生学习英语缺乏一定的情境，学习起来枯燥无味。因此，在教学中，教师要根据教学内容和学生的认知规律，运用现代教学手段创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。学习新的单词和句型，需要不断地反复练习才能熟悉，教师可以运用多媒体把这些枯燥的语句变得生动形象，转换成实情实景，便于学生理解，引发学生的学习兴趣。如在讲授七年级英语上册Unit 2 This is my sister.时，就可以把学生熟识的《家有儿女》的一些剧照在多媒体上放映出来，学生的注意力一下子就被吸引过来，学习情绪高涨，这时再讲解本课重点：This is my sister. That is my grandfather. These are my brothers. Those are my parents.学生就会记得更牢固了。让学生选择剧中自己喜欢的人来扮演，让他们分别介绍剧中的家人也能介绍得有声有色。简单地几幅图片胜过长篇枯燥的语言介绍，达到了让学生动起来的目的。

（二）科学合理地运用游戏、歌曲、谜语等方式，寓教于乐，激发学生兴趣

在教学的过程中，除了一些常规的教学手段外，教师还可以根据教学情况因地制宜或因人而异地采取一些游戏、歌曲、谜语等手段激发学生的兴趣。学生天性爱玩，对游戏、歌曲等有很大的好奇心，例如，在学习七年级英语上册What color is it？ 一些表示颜色的英语单词时，可以设计一个幸运大转盘的游戏：做一个活动的转盘，上面设置十种颜色。让学生举手猜颜色，有的说红色，有的说蓝色，有的说紫色，最后教师转动转盘，猜对颜色的学生都有奖励。这个游戏的目的性非常强，就是通过游戏让学生认识并熟悉这些关于颜色的词汇。在游戏的过程中，学生没有感受到学习词汇的枯燥烦琐，相反是乐在其中，学习效率很高。在教学中适当地运用游戏，把游戏与语言操练、重难点的突破、复习巩固有机地结合起来，让学生在玩中学，学中玩，这样既能使学生产生兴趣、消除疲劳，又能复习所学知识。

另外，歌曲也是学生喜爱的类型，在平时，学生喜欢哼唱一些流行歌曲，而且很多歌曲节奏明快，歌词朗朗上口，学生记忆起来非常容易。因此，教师也可以根据教学内容编排一些英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣，使学生更易掌握知识。

（三）利用直观教学，培养学生兴趣

初中生由于心理特点，更喜欢接受一些具体、形象、生动的知识。因此，教师可以在教学中采用直观的方式激发学生的兴趣。例如：Unit 2 Is it your pencil？在教学这个句型时，教师可以就地取材，搜集所有的学习用具（如书包、书、铅笔、尺子、钢笔、橡皮、铅笔盒、双肩背包、铅笔刀、字典等），让学生进行问答练习。学生天天接触这些东西，非常熟悉，都能准确地操练。

直观教学的形式多样，内容丰富，但是需要注意的是，教师要根据教材内容和学生的实际灵活选取，以及和其他的教学方式结合使用，这样才能够促进学生的兴趣，真正使教学产生事半功倍的效果。

（四）让任务型教学进入课堂，培养学生综合运用语言的能力

教师在教学中应设计一些实际活动，让学生积极参与，他们通过思考、调查、讨论、小组合作，共同完成教学任务。如教学Unit 1 My name is Gina.时，教师可以让学生课前到其他班找一个新朋友，把自己和新朋友简单的英文介绍录下来，课上播放给其他同学听，交流用英语交友的体会。这样的方式学生都非常喜欢，活跃了课堂教学氛围，培养了学生合作学习的习惯。

综上所述，在初中英语教学的过程中，教师只有灵活采用各种教学方式創设活泼民主和谐的教学氛围，才能有效激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，活跃学生的思维，提高英语的教学效率。

参考文献：

[1] 杨莉红.在初中英语教学中如何营造良好的课堂氛围[J]. 情感读本，2016（35）.

[2] 朱春凤.初中英语教学如何营造良好课堂氛围[J]. 校园英语，2016（34）：189.endprint