我在孩子的茁壮中“成长”

我是第四中学的初中英语教师李昕， 我的教育叙事，想从一条短信起：

“老师，我听大人说过一句话，说上帝为每一只小鸟准备了一个矮树枝。老师，我觉得我就是那只小鸟，但给我送来矮树枝的不是上帝而是你——李老师。”

看到这条信息，我内心五味杂陈：一头蓬乱总有些沾粘的头发（这年头都不好碰了），洗不干净的脸，更主要是那张失神的眼和那不屑的神情……三年前他的样子已深深刻进我心。今天他能说出这样懂事又不乏深刻的话，我欣喜至鼻子发酸，心一下就被揪疼了：好小子，长大了！

想想做他的班主任真的不容易，初一开学第一節课，当我走进班级，其它同学精神饱满迎接崭新的初中生活，唯有他一幅坐立不安的样子，一会儿歪着头，扭着身子，腿蹬上了别人的凳子，一幅山大王的做派，年轻的我见状，气不打一处来，刚想大喊一声：那位同学，你怎么做呢？转念间收住了想法，第一天上课，应该给同学们的初中学习生活开个好头，也让自己给同学们留个好印象。于是，走到他身边，忍着耐性拍拍他的腿，还真管用，他坐好了。我刚要高兴，却听他来了一句：“谁也别管我，我不用你们管！”话音入耳，让我为之一振，这是怎样的一个学生啊！如此无礼，新学期第一天就这的表现，以后可有我好受的了！顿时，对这个学生心生反感，在全班面前给我出了个不小的难题。而后在课堂上问题频发，科任课老师和同学们纷纷向我反应和讲述他的斑斑劣迹，上课不听讲，不学习出洋相，扰乱课堂纪律，与同学们不交流，关系疏远，不和他人交朋友。作为一名老师，我不想让班级上的每一个孩子掉队，应该给他“修枝浇水”，如果这样任期自由发展下去，不光是影响孩子的成长，势必会影响班级的整体，必须改变这种现状。因此，我想了解他的世界，走进他的故事。

在孩子不知情的情况下，我约见了吴琦的家长，来者是他的父亲，见到就焦急万分的问我：老师，是不是孩子惹祸了？看我不揍他。我说没有，并示意让他先坐下，说明了我的用意。此时，他稍平静了些，我们也开始进入话题，但不知为何我总忽略不了他的外貌：头发凌乱、衣裤褶皱，带有污迹，身上不时还散发出酸臭味，精神状态不是很好……

从谈话中，我了解到他以杀猪为生，几年前吴琦妈妈嫌弃他没能耐，丢下他们父子俩改嫁了。他爸爸杀猪卖肉早出晚归，没时间管他，经常给些零花钱让孩子自己打理生活。很少和孩子交流谈心，关心其成长，但知道孩子犯错误时绝不轻饶，方法只有一个，二话不说，暴打一顿……

这些事触动了我内心最柔软的部分，我是一个母亲，最看不得孩子的不幸。孩子是劣迹斑斑，可这又怎怨得了他？顿生对吴琦心生怜悯，更多的是一种同情，心酸，多可怜的一个孩子呀！没有母爱，父亲又简单粗暴。原来这个玩世不恭的孩子背后隐藏着太多不为人知的故事，小小年纪就背负了多少家庭的负累，缺失了多少亲情和童年的欢笑。孩子是无辜的，他本不应该过这样的生活，他已经失去了很多，我不想再让他失去老师的呵护和同学们的关心。虽然他已经养成很多陋习，但老师想拉住你的手，也一定会拉紧你的手，让你感到老师的温暖，班级整体的力量。我相信在一起三年时间，老师会把这棵“小树”扶正，浇水施肥，使其茁壮成长。

我开始从多方面了解他的情况，利用课余时间与他多交流，嘘寒问暖，多给他关爱，他渐渐的对我不再那么敌意了，他告诉我，他对母亲的印象很模糊，在小时候母亲走后，从未见过面，父亲很忙，没时间管他，犯错了就打一顿，很少关心他学习和生活。那段日子，我每当买菜路过他父亲卖肉摊位的时候，常常驻足与其聊天，正面做他的思想工作，让他改变教育孩子的方式，多鼓励孩子，多给孩子温暖，有时明明孩子在班级出点问题，我给孩子留有空间，给他改正的机会，让他逐步建立信心。也常常编制出善意的谎言，说你父亲在和我谈起你的时候，他眼含热泪说他多么爱你。你要了解父亲，每天不停忙碌是为了给你创造更美好的生活和学习环境，天下没有不爱自己孩子的父母，父亲自己带你多不容易呀！你要尝试与他多沟通，多了解父亲。学习之余帮父亲分担一些家务，让他发现你的转变，觉得你长大了，我想以后父亲对你也会慢慢发生改变。就这样，我在他们父子俩之间架起了一个沟通和爱的桥梁。

针对这样一个状态的孩子，教育方面，在多听老教师执教经验的同时，上网查阅资料，增加处理类似案例方法。经过几次观察之后，一次偶然的机会，数学老师说这个孩子很聪明，别人不会解的题，他能用简单的方法算出来，于是与数学老师商定，在班级中鼓励他给同学讲题，特意安排几个学生去问他题，渐渐的他有了自信，外表清爽俊逸起来。学习也由被动变成主动。在开展“团结同学、尊敬老师，我们是一家”主题班会活动上，他也表了决心，我暗暗欢喜，体会到他的思想在悄悄的发生变化。

直到接到这条短信，我方领悟到：爱不重不生婆娑，情不深不堕轮回。巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是春风，即使冰冻了的感情也会消融”。更记得司马迁：“爱施者，仁之端也。”是啊，师者仁心！看似帮助孩子的过程，其实是自我教育姿态成熟之过程。我愿在孩子的茁壮中成长。endprint