高中英语“互动教学”路径探析

张芸

【摘要】互动式教学模式已经得到广泛的推广和应用，在高中英语课堂教学中也不例外，这种教学模式能够有效促进教师和学生之间、学生和学生之间的和谐关系，使学生以积极的心态投入到课堂教学活动中来，提高课堂学习效率。本文就高中英语“互动教学”路径进行了探析，并结合实际教学经验提出了互动教学的一些策略。

【关键词】高中英语 互动教学 路径

在新课改不断推进的情况下，传统教育模式已经越来越不适应现代化教育目标的要求，而互动教学是为了适应新课改下的一种新型教育模式，它重视学生的主体地位，通过师生之间、学生之间的互动，使教师与学生之间的感情更加融洽，更有利于调动学生的积极性，使学生对高中英语的学习产生兴趣，提高课堂教学效率的同时，有效提高教学质量。但从目前状况看，高中英语课堂在利用互动教学模式方面还需要教师教学意识的提高，并通过各种有效路径使互动教学发挥作用。

一、激发学生对互动产生兴趣

让学生对互动产生兴趣，是互动教学的基本条件，英语课堂教学中，教师要启发和引导学生进入互动状态。在上课前，教师要做好充分的准备，并结合前一节课的内容恰当的 引出这节课，先介绍一些背景知识，再根据学生的知识基础和能力，选择感性比较丰富的材料，循序渐进、由浅入深地帮助学生打开思路，使学生能轻松地接受新知识，从而使学生产生兴趣，主动探索知识。

二、良好的环境有利于互动教学

在教学中，教师要积极创造良好的学习环境，使学习的氛围变得轻松、和谐。教师要尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与到课堂教学中来，理解并信任学生，及时表扬有进步的学生，特别要关心中等和以下的学生，增加他们的学习信心。教师要详细了解学生的情况，比如英语的基础知识、知识结构、学习方法等，以此为基础，分析学生学习英语的思维方式和习惯，精心设置问题，激发学生的潜能，鼓励学生敢于求异，培养学生的创新思维和创新能力。

三、培养学生预习的习惯

要想把英语学好，提前预习是学习的基础条件。提前预习能够使学生清楚自己的难点，而教师了解每个学生的不同难点，就能够针对性地制定出与学生的难点相符的教学目标，这种目标是“阶梯式”的。而学生在了解了本节课的学习目标、重点和难点之后，就有了明确的学习目的，通过教师的指导，再掌握一定的自学方法，对新知识的掌握就会更加牢固。学生会按照学习目标的要求，对新课进行搜索、查阅、整理相关资料的预习，在自主学习过程中，学生会不断发现问题、研究问题并想办法解决问题。如果学生没有提前预习的过程，就会使课堂英语互动教学只是一种形式而已，却不能形成实质性的教学方式。

四、多种课堂互动模式优选

1.口语展示。口语展示是为学生提供一个充分展示个性的机会，在英语课堂教学中，给每位学生三分钟的时间进行口语展示，展示的内容不限，可以是英文歌曲、英语故事、英语演讲、异国风情介绍等，展示的学生可以单独上台，也可以自由组合表演，或由教师编组。展示完的学生可以向座位上观看的学生提问，其问题要与展示的内容有关，座位上的学生进行即兴回答。通过展示和提问，使学生与学生之间形成了互动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习热情，并锻炼了学生的口语表达能力和思维能力。

2.扮演角色。在互动教学过程中，教师可以让学生扮演课文中的角色。比如在讲“The invisible bench”一课时，可以把班里的学生分成10组，每组5个学生分别扮演课文中的托尼、迈克、葆拉、凯西等角色，扮演过程中可以角色互换，在进行表演时，不仅用英语表达，还要配合肢体语言进行生动形象的表演。每个小组表演完，全班学生给予评价，给每组成员打分进行鼓励。在进行表演过程中，教师也可以鼓励学生对课文中的内容进行创造性的改编，这不仅使学生的个性得到了充分的发展，也能够活跃课堂气氛，促进学生之间的交流和探讨，提高学生的英语口语表达能力。

3.小组讨论。小组讨论也是互动教学中的一种方法，在课堂上，教師不是以直接的形式将知识、语法等传授给学生，而是通过小组讨论间接地进行传递。小组的成员通常由不同学习情况的学生组成，每组成员中由1名优秀生、1名差生、2名中等生构成，选择1人作为组长，每半个月按照以上原则重组一次。小组长督促每个小组成员积极参与讨论，并做好详细记录。比如“The effects of the in-ternet on our lives”这个话题，教师要让学生搜集“网络带给我们的影响”的资料，并进行整理，再分组进行讨论，由每个小组的组长将小组的情况进行总结。在每个小组进行讨论的时候，教师要认真聆听每个学生的发言，充分掌握每个学生的情况后发挥指导作用，及时给学生提供有效的帮助。

学生发言完毕后，教师要对每个学生做出鼓励和表扬式的评价，先肯定学生的表现，然后再针对某些学生的不足给予补充或纠正。这种课堂互动教学方式，能够调动每个学生的积极性，使平时不爱发言的学生也能够积极主动地表达自己的观点。通过课堂小组讨论这种互动教学方式，让每一名学生都有机会在有限的课堂时间里自由地展示自己，在轻松活跃的氛围中敞开心扉地表达自己的观点，在获取新知识的同时，锻炼了学生独立思考能力、增强了团结互助意识、提高了思维能力和创新能力，培养了团队合作精神。

总之，英语是高中教学中重要的课程，而英语的学习离不开语言，而语言又是人与人之间交往不可缺少的工具，在现代社会中，英语语言在实际生活中发挥着重要的作用。所以，英语课堂教学和学生英语水平有着直接的关系，互动教学是提高学生英语水平的有效路径。高中英语教师课堂教学中，首先要激发学生的学习兴趣，利用生动的情境课堂环境，让学生主动思考、大胆探索，让课堂成为学生施展个性的舞台。从而提高学生的语言综合运用能力和个人的综合素质，满足新课改下教学目标的要求。

参考文献：

[1]刘丽平.高中英语教师合作教学之问题与路径探析[J].乐山师范学院学报，2016：09：92-97.