浅论大学英语教学中对学生写作能力的培养

刘相娅

【摘要】英语写作是大学学生必须掌握的基本工作学习能力，对大学生的学习就业都有重要作用，一定程度上决定着学生的未来。本文旨在通过分析大学英语教学的现状和问题，提出培养大学生英语写作能力的途径，希望对大学英语教学和大学生英语写作能力的提高有所帮助。

【关键词】大学生 大学英语教学 写作能力 提高

英语是一门基础工具学科，具有很强的实践性。写作能力的教学关系到学生对英语的学习、和表达技能的掌握，关系到在日后工作学习生活中英语运用习惯的养成。随着改革开放步伐的加快，我国参与全球化水平越来越高，与世界各国在经济、文化、教育等方面的交流合作日益频繁。然而，目前大学英语教学无法适应这种新形势的要求。特别是在大学生英语写作能力培养方面，学生普遍无法进行流畅的英语写作。因此，大学英语教师必须加强大学生英语写作能力的培养，探索和创新大学英语写作的途径。

一、制约大学英语写作能力提高的障碍

1.大学生对英语写作不重视。长期的应试教育，造成了大学生英语高分低能的现状。学生往往满足于考试得高分，从来没有意识到英语表达，特别是英语书面表达的重要性，从而，主观上忽视对自身写作能力的培养。而实际写作水平的不高，也打击了其提高英语写作能力的积极性。如，在英语写作思维习惯上，仍然受到根深蒂固的汉语思维影响，往往将汉语翻译成英语；在英语语法上，语法错误频发，无法运用英语正确表述自己的观点；英语词汇死记硬背造成生搬硬套，无法灵活应用。

2.英语教师对英语写作教学不重视。有的大学英语教师仅仅局限于教材内容，局限于考试要求，在课堂上满足于填鸭式的精读、听力课程的讲解，对于比较难讲难教的作文教学，没有尽心尽力。大学英语课时有限，大学英语教师对学生放任自流，对学生学习督促检查指导很少。布置写作作文随意性很大，批改质量不高，无法使学生得到长久和系统的英语写作培养训练和指导，对学生英语写作水平的提高意义不大。

3.大学英语写作教学方式落后。在大学生英语教学中，有的教师依旧采用传统的英语教学方法，教师滔滔不绝讲授，学生无奈的被动接受。这对于互动性、应用性极强的英语写作学习，显然不合时宜。学生无法满足于死记硬背，主动性和能动性无法发挥，自然无法形成良好的学习氛围，不利于大学生英语写作兴趣的培养和英语写作水平的切实提高。

4.西方文化氛围缺乏。英语写作水平的提高，对西方文化的了解和熟悉至关重要。在当前的大学英语写作教学中，对西方文化、英语国家历史和背景、西方习俗等的介绍较少，来自英语国家的外教和助教不多，很难形成大学生对英语写作文化的概念，不利于其英语写作表达的提高。

二、改进大学生英语教学提高学生英语写作能力的建议

1.创新大学英语教学方式。在传授基本英语知识、写作方法和技巧的同时，可以通过加强英语表达和写作训练，组织写作表达比赛、开展写作小组讨论，搭建学习交流展示平台等方式，巩固提升学生英语写作表达能力。同时，随着经济社会和科学技术的发展，互联网和虚拟现实、新媒体等技术日新月异，可以应用的新的教学手段和设备层出不穷。在大学英语写作教学中，根据教学实际需要，大学教师可以综合使用虚拟现实、互联网、新媒体等新兴科技，宣讲例文，批改展示辅导，提高英语写作课堂授课效果，鼓励学生及时表达，互动参与，增加学生学习英语写作的兴趣和专注度、参与度，从而提高大学生英语写作能力。

2.提高大学教师和学生对英语写作的重视程度。思想决定行动。教学和学习理念的改变，是提升大学生英语写作水平的基础。在大学英语教育教学中，务必纠正教师学生对英语写作的错误认识，不断强调英语写作的重要性，让教师学生深刻认识到英语写作的重要意义。首要的是，大学英语教师要以身作则，从思想上切实认识到英语写作教学并不是单纯的一门学科，它决定着学生未来的生活质量和工作水平，从而认真研究探索，推进大學英语写作教学的不断进步。

3.加强英语国家文化背景的介绍。由于巨大的中西方文化差异，大学学生英语写作能力的提升缺乏良好的英语环境和文化环境。为避免中式英语文章的出现，必须教授学生更多的西方国家特别是英语国家文化知识，让大学生了解国际历史和局势、英语国家文化的起源和演进，并且建立英语角，邀请英语国家学生和老师，与大学生进行交流、沟通，激发大学生英语写作学习的好奇心和动力，在潜移默化中帮助大学生提高英语写作水平。

4.营造良好的大学英语写作学习氛围。在大学英语写作教学中，教师应该充分发挥学生主体作用，充分发挥学生的学习主动性 和积极性，形成良好的师生互动交流，以创造良好的英语写作教学环境。大学教师应选择实用性强、时代感强的写作互动话题，通过课堂或者课下的微信、qq、论坛等微课堂，积极与学生互动，及时了解学生在写作过程的疑问和对英语写作教学的建议，不断调整教学计划，满足学生对英语写作水平的要求。同时，积极运用在线作文批改系统，及时给予学生作文修改意见，特别是对英语思维、语法、作文构思、谋篇布局等方面的指导，鼓励学生自我评价、同学互相评价，为每个学生建立英语写作档案，方便学生不断复习、修改，有效地提高学生 的英语写作能力。

综上所述，在我国经济社会快速发展和全球化水平不断提高的今天，在大学英语教学中，提高大学生英语写作能力意义重大。我们要切实改变大学教师和学生对英语写作的不重视、大学英语教学方式落后的现状，建议通过加强英语国家文化背景的介绍、营造良好的大学英语写作学习氛围、培养学生英语写作兴趣、创新大学英语教学方式等措施，不断增强大学生英语写作能力的培养，提高大学生英语写作水平，为我国现代化建设和小康社会的全面实现，培养更多的国际化人才。

参考文献：

[1]花丹.谈大学英语写作教学效果的制约因素及对策[J].英语广场：学术研究，2017（1）.