新高考背景下的高中课程规划要点

文 | 谭锦生

新高考背景下的高中课程规划要点

文 | 谭锦生

高中课程规划与建设就是高中对本校的课程设计、实施、评价进行全面的规划。高中学校课程规划应着重从学域规划、学科规划、学段规划、学程规划几个层面进行。

学域规划 所谓学域规划，即以学习领域为核心，统整该领域“基础、拓展、研究”三类课型（上海）或“必修、选修（含知识拓展类、专业技能类、兴趣特长类和社会实践类）”（浙江）两类课程。

学校学域规划建立的基础是学校的课程传统、已有的课程基础、学校在课程和教师方面的优势与不足、学校的愿景和使命、教师和学生的课程需求等。

学科规划 所谓“学科规划”就是对各个学习领域的内容作出教学规划（见表1）。规划中注重学科领域间的融合，以便更好地培养学生的综合素养。

学段规划 所谓“学段规划”就是根据考试方案、学校具体情况划分学段及学段内容，强化“段段清”的落实（见表2）。

在新的高考招生改革方案下，鉴于学科课程考试时间的不同，学科教学安排也会有所不同。

学程规划 所谓“学程规划”，就是对课堂教学、训练评价的规划，要遵循高效的原则。

我们实施以上规划是为了打造高效课堂，取得高效训练和高效备考的目的。

高效课堂 在选科走班前提下的高效课堂，要借助多媒体技术，强化落实对学生自主学习能力的培养。教学环节建议如图1所示。

高效训练 在分类考试、多元化课程开设的情况下，训练要强调及时、定时、限时，要落实课时练、单元测、阶段考，命题关注知识、能力、素养，要坚持有学必测、有测必收、有收必批、有批必评、有评必补的“五必”原则。

表1：基于核心素养的普通高中学科课程、学时与学分安排

表2：山东省普通高中三学年课程内容安排（现行）

图1

高效备考 备考要强调学科整体性，要渗透到教学的始终，要做到目标整体规划、内容整体规划、操作整体规划，让学生在平常的学习中提升学科素养。

学校课程建设得如何，要有规范的评价机制和管理机制。评价要参照国家教育政策、法规、标准，要面对招生考试改革政策，要体现学校办学特色。在管理上，要建立课程建设领导小组，要善于借力外部资源，切实保障课程建设的顺利进行。

（作者系江西金太阳教育研究院测评中心负责人）