“三位一体”促进学生多样化成长

文 | 柴时钟

“三位一体”促进学生多样化成长

文 | 柴时钟

加德纳在阐述他的“多元智能理论”时说：“教育对孩子最大的帮助是引导他们走入适应的领域，使其潜能得以发挥而获得最大的成就感。”应城市第一高级中学（以下简称“应城一中”）课改领导团队认为，学校要树立生态教育观念，每一个人都是不同质的生命体，尊重人、发展人就是要促进个体的个性化发展、差异化发展。于是，应城市第一高级中学着力搭建“英才培育、科技创新、艺术教育”三位一体“立交桥”，促进学生多样化自主成长。

英才培育出领军人才 学校课改团队积极争取社会资源，承担了北京大学社会调查研究中心“英才培育”课题实验在湖北省的唯一应用合作项目，课题组专家带着新理念、新信息来到应城一中，帮助做“英才培育”计划和“三案三环”自主课堂教学方案。清华大学校友会还与应城市第一高级中学签订协议，连续十年在应城一中设“清华大学自强不息清翔优秀奖学金”。这些举措不仅改变了学校教师的教育观念和学生的生源结构，也为提升一本上线率打下了好基础，更为应城学生考入名校、成为领军人才搭建了平台。近年来，学校高考一本上线率大幅提升，5名学生考入清华大学，2名学生分别夺取孝感市高考文科、理科状元。

科技教育出创新人才 学校成立了科技创新组，由通用技术、综合实践课程研究室对其进行指导，鼓励学生开展科技创新活动。学校要求创新活动做到“四化”：课程规范化、授课活动化、选题多元化、评价一体化。在全国第9 、10、11、12届NOC（全国中小学信息技术创新与实践活动）大赛中，学校代表获发明创新赛项学生组全国一等奖26项，教师组全国一等奖5项，网络中文赛项（高中组）全国一等奖1项；在全省机器人大赛中，学校代表获省一等奖1项；3名学生在全国化学趣味实验大赛中获全国二等奖；学校获国家实用新型发明专利40项, 25篇科技论文发表在国家级刊物上。

艺术教育出特色人才 学校在逐年提升高考升学率的同时, 科技创新、英才培育特色更鲜明，艺术教育优势更是“领跑”全省。

学校除开齐开足各类课程外，还成立艺体教育中心，制订艺术教育发展规划，实施“兴趣分班、施教分层、授课分类”的教学模式，为爱好艺术的特长生制订培养计划，因材施教，满足学生多元化发展需求。学校还广泛开展各种群体性兴趣小组或社团活动，成立了灵泉文学社、校园广播台以及美术、书法、摄影、舞蹈队、合唱团、科技、球类等文艺兴趣小组或社团40多个，每学期参加兴趣或社团小组活动人数达3000余人。近年来，学校艺术教育成果丰硕，艺术类高考每年上一本线近100人，绝对数居省级示范高中之首。学校还连年荣获孝感市体艺类高考录取优胜奖，先后有10多名学生考入清华大学、中央美术学院、中央戏剧学院等知名高校。学校成为“中华优秀文化艺术传承学校”“湖北省书画教育实验学校”“湖北省特色体育项目实验学校”等。

艺术教育、科技创新、英才培育“三位一体”，构成了应城一中学生多样化自主成长立交桥，更集中体现了学校全面推进素质教育和着力培育学生核心素养的教育追求！

成功可以有无数种定义，成功的途径更是千条万条。多一种选择，就多一批好学生。

（作者单位：湖北省应城市第一高级中学）