如何提高《机械制图》课堂教学质量

潘小莉

[摘 要] 如何利用慕课提高课堂教学质量？如何基于慕课提高学生的自主学习能力、分析问题能，解决问题的能力？以机械制图课程为例进行详细分析。混合式教学方式运用传统课堂改变学生学习行为，提高教学质量。

[关 键 词] 慕课；教学质量；机械制图

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0104-01

《机械制图》这门课主要是用图表达和交流设计思想，用图分析和解决工程问题，为工程类后续课程的学习奠定基础，为今后承担工程设计、解决工程问题提供基础知识和基本技能。如何通过慕课资源设计课堂实现教学目标。以常用紧固件螺栓连接为例从线上和线下两方面来分析：

一、什么是慕课

慕课（MOOC）是大型开放式的网络课程，慕课就是工具，使我们的教学更加丰满，工具更加多样化，最终目标提高课堂的教与学的质量。一名优秀的教师要具备丰富充实的前沿科学知识，能够掌控课堂，运用信息的手段结合教学法，将自己的学科知识传授出去。

二、课前准备

（1）了解学生的背景、年龄、个人基本情况。本校的学生都是90%来自初中毕业生，汽车维修班男生30人。空间想象能力和分析问题能非常弱要从基础讲起，自主学习能力比较差，学习兴趣不高。（2）教学目标。知识目标：了解螺栓连接的用途，如何表达连接关系，螺栓连接的比例画法。能力目标：如何绘制螺栓连接的比例画法图样，螺栓上螺纹的公称直径（大径d）为基准。素质目标：主动学习双头螺柱连接。（3）责任意识目标：必须有严谨、认真、细致的工作作风。（4）利用线上学习视频，学习慕课网站上《工程制图》这门慕课课程中第11讲，根据学生学习能力基础，结合教学目标，记录学习过程中的问题标注清楚重点及难点，将学习的內容制成PPT。（5）教师设计线下学习问题：螺栓连接的主要应用在哪？螺栓连接的连接零件有哪些？在螺栓连接的比例画法中以螺纹的哪个直径为基准？在螺栓连接的比例画法中以螺纹的哪个直径为基准？

三、课堂设计

1.线上学习设计

布置这节课要学的内容，本节课主要学习螺纹紧固件的连接画法第一个知识点，即螺栓连接的比例画法。

2.线下学习，课堂环节设计。

首先，教师先将本节课的知识点总结一下（5分钟），把精髓提炼出来，要让学生知道这节课最主要的内容，给学生做示范（下次上课由优秀学生讲述）。本节课主要讲螺纹紧固件的连接中螺栓连接的画法，对照螺纹国家标准，按照螺栓的公称直径（大径）估算螺栓长度，各个比例的画法按照国家规定画法画出螺栓连接的图样以及指出在画图中容易出错的地方。然后，针对大家听慕课，罗列出学习过程不懂的问题，提出来讨论（讨论分成六个团队，派个代表在网上提出来，教师再解答）（10分钟）。按照总人数说将全班学生分成了7人团队，分成5个团队，并选优秀学生当队长带领团队。讨论大家反映出来的问题（例如比例问题、尺寸问题），得出答案并写或画在纸上。前次课已经布置了一些思考题可以自由发言。（28分钟）前次课堂教师已经设计了10个问题，如螺栓连接主要应用在哪，螺栓连接的连接零件有哪些等，经过讨论小组比拼得出答案，相互评比进行打分。（2分钟）对本节课学习评价用每周测试占40%、期末考试占60%比例进行打分。也可与别的班进行相互讨论提问，相互出题进行检测。

四、课堂实施

通过线上学习，反馈、总结、归纳每个学生在学习过程中呈现的问题。通过检查发现，学生对这个比例估算和画图细节掌握不够，个别学生还分不清楚连接关系和螺纹紧固件的规定画法如何去画（重点）、如何去看工程图样中的螺栓连接、如何去应用这个知识点。（难点）

五、组织教学

（1）总结本节课学习的主要内容（5分钟），本节课主要讲螺纹紧固件的连接中螺栓连接画法。（2）提出问题，分组讨论，巡回指导，最终裁判（25分钟）。每个小组先讨论自己在线上学习的过程中遇到的问题（10分钟）。对讨论效果好的小组给加分或者采用抽奖的形式让他们体验到成功的快乐。然后，自由发言，回答前次课堂布置的思考题（10分钟）。（3）学习成果PPT展示（10分钟），让他们队员来讲他们自己做的PPT，真正实现了以学生为中心的课堂教学，学生自己学、自己讲、自编自导。其他团队不但要听，还要考验讲的学生的应答能力。（4）教学评价，课堂测验（5分钟）最后让每位学生画出螺栓连接的装配，团队之间相互交换作业进行打分。老师结合网上作业习题情况和课堂练习情况给每个学生进行评价。提高了课堂的教学质量。课堂实施一节课45分钟，学生自主完成实践占40分钟，从而充分调动了学生积极性，大大提高了学生的学习兴趣，提高了教学质量自主设计能力。

一节课45分钟，学到了什么？学的是一个知识点的求索过程，而在这个过程中，在课堂上更多的是学生的活动，真正让学生体验到学习的快乐，从以前用耳朵听变成了用嘴说，实现了教学目标，提高了教学质量。这种教学方法还需持续改进，还需要我们不断探索。