需求分析在高职英语教学中的应用

（清远职业技术学院外语与经贸学院，广东 清远 511500）

[摘 要] 需求分析在高职英语教学中发挥着重要的作用。对学生进行需求分析有利于提高教学水平和质量，真正做到以学生为中心。

[关 键 词] 高职英语；需求分析；教学水平

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0171-01

一、概念

国外不少的外语教育工作者都探讨过需求分析中有关需求的不同含义。首先，需求可以指学生目前的学习要求及未来的对于职业技能的要求，这种以“目标为导向”的需求最适当的定义应该是“目标需求”。第二，需求可以被看作是外语使用者所处的整个社会环境和社会机制所认为是外语学习中有必要或者说是最好应该掌握的内容。第三，需求可以被定义为“外语学习者要真正习得一门语言所必须要做的事情”。第四，我们還必须考虑到外语学习者本人，即他们自己希望从外语课堂中获取什么。

我国学者程晓堂、余卫华等也都对需求的含义做过描述。余卫华认为从学习内容上看，外语需求指外语使用者在整个社会环境中应该掌握目的语的内容；从学习过程上看，外语需求既可指外语学习者或使用者在外语学习或应用过程中遇到的困难，也可指外语学习者本人期望从目的语课堂中获取的知识以及学习者在学习和使用目的语过程中暂时不知道或不会做的事。

二、需求分析的原因与重要性

对于高职院校的学生而言，就业是我们教学的导向。为了使学生掌握将来的就业技能，我们更应该做到真正从学生的需求出发，培养学生的学习能力、学习目标与技能，从学生的专业领域出发，做到真正的以学生为中心，为学生以后的就业奠定好基础。对于高职院校学生英语水平参差不齐的状况而言，进行需求分析更有利于教师开展教学，学生进行技能训练。

三、学生个人需求分析

高职院校学生普遍面临的问题是英语水平较低，存在着对英语的学习兴趣较低，接受的是哑巴英语教育，四、六级考级通过率低等现状。因此，在实际的英语教学过程中，教师首先需要通过各种方式了解学生的内在求知需求，比如，学生在大学之前已经学会了什么，还希望在大学三年内掌握什么，并据此制定合理的教学目标。其次，在课堂教学中，教师还应因材施教。教师要了解每一位学生的优、缺点，并区别对待。教师要充分相信每位学生的能力，对于基础好的学生，需要创设难度高的任务，以激发学生的学习动机。对基础较差的学生，教师要给予鼓励、暗示，重视他们的想法，同时应给予这些学生更多的机会。最后，教师还要满足学生的交际和心理需求。每一个学生生活在班级这个大家庭里都有交际需要和心理需要，于是教师也要创造条件来满足学生这方面的需要。

四、如何进行需求分析

首先，要对高职院校学生进行需求分析，教师要掌握正确、科学的教学理论，有丰富的教学经验，能通过课前了解、课堂观察、课堂互动等方式了解学生目前的基础状况和学习情况。比如，教师通过对学生入学的英语成绩数据进行分析，了解学生现有的学习基础，并根据学生情况进行教材的选定、课件的制作、教学目标的设立等。教师还可以在课堂中通过观察、发问、组织活动等方式来了解学生的学习行为、学习方法、合作态度、学习动机等情况，并就观察所获得的信息进行分析，对学生的学习问题进行诊断或者捕获学生的良好学习方法和行为，并进行相应的学习方法、策略引导，并依据学生的情况进行教学设计。其次，教师在课堂中可以创设轻松愉悦的环境，组织多种方式的丰富的课堂形式，鼓励学生进行小组合作学习，满足学生的交际需求。最后，在课后可以通过微信、QQ等方式多和学生进行交流沟通，了解学生的学习兴趣和需要，并针对学生的情况制定相应的学习培养计划。最重要的是，对于高职院校不同专业学生的教学，也应有所区别。有的专业需要更多的是实践性可操作的英语用语，这样教师在上课时就更应该倾向于实操性，多给学生开口锻炼的机会。而有的专业学生，更注重理论学习，这样教师在授课时应该更注重理论的传授。同时，在高职学生以就业为导向的英语教育中，教师也应该结合社会热点，与就业岗位要求，分专业、分领域对学生进行英语教学，而不是拘泥于教材。

五、结语

需求分析对教师改进教学方法，学生改变学习方法具有非常重要的作用。需求分析可以帮助教师明白学生的真实需求，更有针对性地去进行备课，设立教学目标，避免了教师的盲目教学，有利于提高教学效率。同时，进行需求分析，学生也能意识到自己的强势和劣势，上课时能够有重点地听讲，对自己薄弱的地方能够倾注更多精力。总之，在英语课堂上进行需求分析，对教师和学生都有不能可估量的作用。这和我们提倡的双主教学是一致的，应该得到大力发扬。

参考文献：

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[4]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2004.

[5]余卫华.需求分析在外语教学中的作用[J].外语与外语教学，2002（8）.

作者简介：钟聪玲（1989—），女，江西全南人，硕士，清远职业技术学院教师，研究方向：英语教学。