从教育供给侧综合改革视角看高职教学创新

张琳 倪娜

[摘 要] 供给侧理论是经济学领域的重要理论，在高职教育领域同样适用，同时也是适应我国高职教育改革的最佳路径。供给侧改革是经济发展新常态下一个重要的战略思维，是引领高职教育发展的重要抉择。简要介绍了供给改革的基本情况，着重分析了教育供给侧综合改革驱动下的高职教学创新实践路径。

[关 键 词] 供给侧；综合改革；高职；教学创新

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0182-01

人力资源重要的供给侧就是教育，在教育供给侧综合改革的背景下，面对广大高职教育毕业生就业形势严峻，而全国范围内企业普遍出现“技工荒”，高素质专业技能人才输送严重不足的巨大矛盾，高职教育教学改革和创新势在必行。只有不断优化高职教育人才培养结构，提高人才培养质量，才能真正创新人才供给模式。

一、供给侧改革概况分析

供给侧是相对需求侧来说的一个经济学领域的重要概念，它是着眼于供给和生产的开端，利用产业结构调整和产业要素的优化配置来提升经济增长的重要手段。供给侧和需求侧的地位都很重要，在总体需求量得到扩展的同时一定要有效加强实际的供给。而供给侧改革则是当前经济发展形势下，为了适应经济发展的需要而实现的对经济运行规律和深入研究，同时也是我国经济发展过程中面对的核心问题，其中供给侧结构性改革是改善我国供需结构平衡的一项重要举措，也是实现市场需求与人才提供之间良性互动的重要发展方式，给目前正处于人才供给和市场需求矛盾中的高职教育创造了一个重要的可行性发展方案和发展路径，有助于使专业建设和结构优化同人才培养模式改革相适应，提高高职教育的质量。

二、教育供给侧综合改革驱动下的高职教学创新实践路径

（一）科学设置专业，提高市场行业所需人才

在教育供给侧综合改革的驱动下，一定要努力实现高职教学的创新性研究发展路径。（1）专业设置上可以结合产业和社会市场发展的实际需求。高职教育在专业设置上，不一定要注重数量，但是一定要充分注重专业设置的质量，突出专业的特色。要对专业总体格局有个清晰的宏观把控，结合市场发展的实际需要来进行设置，切忌盲目跟风开设导致专业同质化的专业。高职教育专业设置一定要聚集多方资源优势，建设适应区域经济发展和社会发展的专业。（2）要对专业进行深入剖析。高职教育要对开设专业进行深入剖析，包括专业自身发展定位、专业人才培养计划、专业课程设置、专业师资力量配置以及专业教学资源安排等，每个专业相关的要素都要进行深入的分析，理顺其中的关系，最终形成科学合理的专业设置方案。

（二）优化课程体系结构，提高课堂与实践教学质量

在课程体系设置上一定要充分注重各个学科之间的相互联系，保证各科理论知识的连续性和关联性，努力提升总体的教学质量，同时还要加强课堂理论学习与实践教学之间的有效衔接。高职教育具有很强的实践性和操作性，（1）在专业核心课程的教学过程中，一定要为学生提供促进生产实践提高的专业知识、技能，最好是可以与国内和国际前沿的新标准、新规范以及新工艺等有效对接的技术学习，帮助学生可以在课堂学习过程中掌握相关的理论知识和专业的操作技能，这样有助于帮助学生在毕业后更好、更快地适应社会发展的需求。（2）在课程体系结构搭建过程中，要积极开展实践体验式的教学计划安排，让相关操作专业的学生能够掌握设计方案、图纸以及工艺等的教学，帮助学生在做中学和学中做，有效实现理论和实践教学的结合，真正意义上缩短理论知识和实践应用之间的距离。通过有效的生产情境下的教学模式，规范课程设置，实现更加专业化和标准化的管理。

（三）树立学生终身学习理念，提高学校的社会服务能力

教育供给侧综合改革背景下，首先要树立学生终身学习的理念，帮助学生更好地适应社会发展和个体发展。高职教育具有全面性、灵活性和多样化的特点，持续学习的教育理念恰巧符合当前职业教育发展的特点。学校可以在完成常规的教育教学安排之余，为学生安排一些外职人员入校组织的各项职业技术培训教育和进修教育，从而更好地提高学生的学习兴趣，拓宽学生的学习知识面，进而改善传统的高职院校学生生源质量不高的现状。此外，学校还要提高自身的社会服务能力，应该强化学历证书和职业资格证书两种制度之间的完美融合，利用各种办学资源提高学生的学习能力。在高职教育供给侧综合改革背景下，除了给合格毕业生颁发毕业证和学位证，还要将职业技能训练课程教育和职业资格证书获得纳入总体的教育培养方案，并制定学分修得规定。

三、结语

综上所述，当前高职教育发展过程中存在巨大困境，实现教育供给侧改革，充分尊重高职教育人才培养规律，不断优化教育结构和课堂教育质量，有助于提高高职人才教育的市场竞争力，不但能够有效解决以往高职教育同质化与低水平问题，还能进一步适应国家对高等人才培养的发展战略，从而提升高职人才的供给率。

参考文献：

[1]陈娟莉.基于供给侧改革的高职创新创业人才培养探析[J].创新与创业教育，2017，8（4）：46-48.

[2]楊建.供给侧改革视域下高职教育的结构优化与实践创新[J].机械职业教育，2017（7）：5-7，10.