高中数学课堂教学中分组分层教学初探

陈金砖

（曹县第三中学，山东 菏泽 274400）

摘 要：高中数学对于学生而言，是一门难度比较大的学科，很多学生学起来总是感觉跟不上教师的教学节奏。分层分组教学是一种常见的教学方式。本文主要从分组分层教学的重要性以及实施策略两个方面，谈谈高中数学课堂教学中分组分层教学的实施。

关键词：高中数学；分组分层教学；实施策略

数学在高中具有举足轻重的作用。在实际教学中，很多学生一提到数学就感到头疼，总觉得听不懂、学不会，这样学生很容易会出现越往后学习，落下的知识越多，越不知道从何开始补起的现象，最后很多学生选择放弃。教师在教学过程中，无论是教学内容还是考核标准，都是按照大多数学生的情况而定。在新课标的倡导下，教师应该因材施教，发挥每一个学生的优势，弥补他们的不足之处。本文主要从分组分层教学的重要性以及实施策略两个方面，谈谈高中数学课堂教学中分组分层教学的实施过程。

一、分组分层教学的重要性

1.有利于提高学生的合作能力和竞争意识

在教学中，教师应根据学生的差异性划分学习小组。很多教师会选择根据学生的平时成绩及表现进行分组，但同时也应该参考学生个人的分组意愿以及其他方面的表现情况。分层分组教学需要给不同层次的学生制订不同的学习任务和学习目标，尽量布置小组合作完成的任务，小组与小组之间进行竞争。例如，在“集合与函数”教学中，教师可以给每个小组分配不同的问题：函数产生的社会背景、函数概念发展的历史历程、函数符号的故事等，让小组成员协商布置具体任务，共同完成之后进行沟通交流。分层分组教学不仅仅要求学生做好个人任务，也要求学生以小组为单位，与其他小组进行竞争，促进每个学生的进步。

2.有利于提高学生学习的自信心和积极性

分层分组进行教学并不是简单地把学生划分为学习小组，最重要的是能够促进学生的进步。学生在学习数学的过程中，总会遇到各种各样的困难，教师应该及时帮助学生克服困难，解决问题。通过划分学习小组，可以有效激发学生学习的积极性，小组成员之间相互帮助，增加学生学习的自信心。

3.有利于促进师生之间的沟通与交流

要想将学生划分为合适的学习小组，教师应该深入了解学生的学习情况，而不是以成绩作为唯一的评判标准。教师不能戴着有色眼镜对待学生，有些学生虽然学习成绩不好，但是在其他方面会有出色的表现。

二、分组分层教学的实施策略

1.教师要提高教学能力，深入了解学生

要将学生分组分层进行教学，教师首先应该提高自身的教学能力。提升教师教学能力的方式有很多种：第一，教师应该提升自己的专业技能和职业素养；第二，教师应该多关注教学热点，积极学习心理教育方面的知识；第三，教师应该对学生具有一定的了解，因为每个学生的优劣势不一，只有在对学生了解的基础之上，才能将学生划分为合适的小组。

2.在教学的各个阶段进行分层分组教学

在新课改的倡导之下，教师要注重教学以学生为中心，以学生的发展作为教学改革的出发点，根据学生的具体情况，设计不同的教学内容。针对学习较优秀的学生，教师应该适当增加难度，让学生学会挑战自己，突破自我；针对学习较为落后的学生，教师应该在了解他们的基础之上，对症下药，明确他们的不足之处。根据分组分层的情况，教师所布置的教学任务也应该有所不同，对于小组任务分配情况，教师应该教会学生合理安排，也要督促学生认真完成任务。分层分组进行教学能够满足不同层次学生的学习需求，也能够在一定程度上激发教师的教学积极性。

3.完善不同层次学生的评价系统

对于不同层次、不同学习小组的学生，教师应该进行不同的学习评价。对于学习较为落后的学生，教师应该加以鼓励，数学学科比其他学科难度大，很多时候学生跟不上教师的教学节奏，不能按时完成学科作业，这主要是因为学生的学习习惯以及学习方法出了问题。因此，将学生划分为不同层次以及小组之后，既要让小组之间进行一定的竞争，也应该让小组之间相互分享学习经验和方法。完善评价系统，不仅仅是设置不同的评价要求，还应该进行相应的惩罚奖赏措施，激励学生自主学习，教师要从各个方面来考查学生。

综上所述，分组分层主要是根据学生具体的、不同的学习情况来进行划分。一方面，有利于激发学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，鼓励支持不同学习层次的学生努力突破自我，不断取得进步；另一方面，有利于提高学生的合作意识，在小组中每一个学生都发挥各自所长，提高整个小组的成绩。本文对高中数学课堂分层分组教学提出以下建议：一是教师应该深入了解学生，同时不断提升自己的教学能力；二是应该制订不同层次的学习目标以及布置不同的学习任务；三是应该对学生进行不同层次的评价，不能仅仅以成绩作为评价标准。

参考文献：

[1]童其林.高中数学教学的若干思考[M].黑龙江：哈尔滨工业大学出版社，2016.

[2]张金良.高中数学教学的行与思[M].浙江：浙江教育出版社，2016.

[3]蔡小雄.更高更妙的高中數学思想与方法[M].浙江：浙江大学出版社，2016.