高中音乐教育中的自主性学习研究

黎元德

（四川省崇州市蜀城中学，四川崇州，611230）

摘 要：新课程改革的深入发展，使高中的教学理念发生了变化，学校除了要对学生进行文化课知识的教育外，还需要培养学生的自主学习能力，让学生走上全面发展的道路。高中音乐教学是激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力的重要课程，因此教师要不断的创新教学方式，把音乐教学的作用发挥出来，使学生更好的进行知识的自主学习。

关键词：高中音乐 自主学习 作用 研究

高中课程体系中音乐是一门非常重要的学科，它能够使学生在繁重的课业中更好的放松自己，提高自身的艺术情感和审美能力。传统模式下的音乐教学，教师没有做到和学生进行沟通与交流，对于高中阶段学生的需求无法做到及时的理解，因此导致教学效果不尽人意。本文通过分析高中音乐教学自主性学习方式的重要作用，总结了有效提高学生音乐能力的措施。

一、高中音乐教学活动中引用自主性学习的作用

自主性学习方式是指学生在进行课堂学习中，能够积极主动的参与到教师设定的活动情节中去，并在过程中体会到知识的真正含义，以便更好的把理论知识转别为自我能力。高中音乐教学中自主性学习方式的应用，需要教师发挥出指导作用，摒弃传统的教学模式，创新出新的教学理论，做到学生是课堂的主体，一切的教学目标都围绕着学生开展。随着高中音乐中自主学习方式的推进，学生对这种自主学习方式有了深层性认识和整体上把握，并逐渐培养出学生在学习过程中的质疑意识和探索精神，并对基础性知识有了深刻性的掌握。高中音乐教学中应用自主性学习理论以后，学生在课堂知识学习的过程中更能够发挥出自己的作用，也实现了自身创造力的有效激发，并随着学习成效的不断获得使高中生体验到了学习也可以是一种心理愉悦过程，学习可以通过多种形式或者途径进行并能够取得意想不到的成果，最终使高中生一度丧失的自信心和探究力得到回归。音乐教学活动与其他学科有明显的不同，对于其他学科来说，音乐的思维空间更为宽阔，学生创新能力的发挥更有意义，使学生的个性更加张扬，并且放飞自我的同时养成了良好的学习习惯，把高中音乐课堂变得更为鲜活和有意义。

二、分析高中音乐教学自主性学习的重要意义

1.有效突出学生的主体地位

学生进行音乐的自主性学习，对问题的思考过程中能够根据以掌握的知识内容进行自主的探索，可以把学习过程变得更为轻松，也能够实现学习任务的高效完成。在高中音乐教学中融入自主性学习思想，通过学习任务驱动学生进行自主探索，有利于学生艺术鉴赏力的培养。

2.可以增强师生交流

高中学习任务的自主性学习，通常是以小组合作的方式展开的。教师根据学生的学习能力和学习情况把学生分成若干个学习小组，分配学习任务，并在学生小组合作交流的过程中发挥出指导作用，增加了与学生面对面交流的机会。首先，在小组探究过程中，学生之间必然要进行交流与合作，因此，通过小组合作式自主学习不仅有利于学生任务的高效完成，还能培养学生的合作意识，提升学生们的合作技能；其次，在自主探索过程中，教师要对学生们进行指导，在指导过程中教师能够真正了解学生在学习过程中的难点，从而提出更加有针对性的指导。自主性学习有利于促进学生之间、师生之间的交流与合作，从而在轻松愉快的氛围中高效完成课堂教学任务。

3.培养学生的创新能力

在音乐教学任务驱动下，学生可以在音乐老师的引导下构建自己的思路，按照自己的思路完成内容的自主探究，这样可以有效改变传统模式下学生被动学习的问题，学生可以在音乐氛围中充分培养想象力和创新思维，是培养学生创新能力的重要手段。学生在体会自主性学习的乐趣中，充分发挥出了自我思维的创新性和活跃性，在体会到自主知识探索的喜悦后加深对音乐的认识。

三、高中音乐教学中自主性学习的实施策略

1.利用多媒体教学方式创设情境

在自主性学习教学模式中，教师首先要充分利用现代化多媒体设备和教学素材为学生创设良好的学习情境，激发学生的求知欲和探索动力，使其在愉快的学习环境中完成知识的探索和研究，对学习任务内容的理解也更加的透彻。例如，在《二泉映月》学习过程中，教师可以首先给学生们分享一些世界二胡名曲，让学生初步感受二胡的魅力所在，听完之后教师要鼓励学生们积极与他人分享自己的感受，从而在交流与合作的氛围中提出学习任务。《二泉映月》的学习任务主要包括两个方面，一方面是体会二胡独特的艺术魅力，培养学生的鉴赏能力；另一方面是通过音乐知识的了解，养成良好的音乐素质。

2.利用小组合作完成自主探究

学生的课堂任务往往需要学生通过小组合作的形式来完成，因此，在提出课堂教学任务后，教师要结合学生的学习能力和学习任务难易度进行合理地分组，确保各小组都能在有限的时间内通过自主学习高效完成学习任务。例如，进行民族歌曲的鉴赏时，教师应该先对学生提出要求，让学生通过课前预习找到一些民族音乐的特色，同时对民族歌曲的概念有一定的了解。提出任务后要求小组之间进行自主协调分工，每个小组负责一个民族歌舞、服饰、风俗等资料的搜集，在此基础上总结出各民族歌舞的特点。在资料搜集过程中，学生会不自然地受到音乐艺术的熏陶，有利提高学生对音乐学科的学习兴趣。

3.通过交流与共享展示自主学习的成果

在自主性学习过程完成后，教师要引导学生将自己搜集到的资料、自主思考所获得的成果、实验探究所得到的经验等内容整理汇总，在交流会中积极与大家一起分享。交流与共享是自主性学习的一個重要环节，通过共享学生可以在很短的时间内了解他人的想法，体会他人的观点，通过交流还可以加深对音乐艺术的了解，课堂教学可以达到事半功倍的效果，对于学生综合素质的提升十分重要。

四、结束语

总而言之，高中音乐教学过程中应用自主性学习方式，能够有效的提高课堂的教学效果和教学质量，使学生养成良好的学习习惯，并在不断的自主探索中激发音乐创新思维，有利于学生整体艺术魅力的培养。高中音乐教师要通过不断的实践教学，设计出更符合学生个性发展特征的教学方案，为学生构建出富有生命力的学习空间，并保证学生在自主学习中能够实现音乐素养和综合能力的有效提升。

参考文献

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