追求真自主

蒲玉芳

（四川省泸州市纳溪区泸天化小学，四川泸州，646300）

摘 要：小学数学教师只有积极激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，掌握学习方法，为未来的学习打下坚实的基础。

关键词：小学数学 自主学习 培养能力

小学数学教学一直以来都比较传统，沿用陈旧的教学方式，由数学教师一个人在台上讲授教学内容，学生在台下机械地学习，被动接受。如此教学方式既辛苦了教师，又使学生不能有效学习，长此以往，教师会失去应有的教学热情，学生也会失去学习数学的兴趣。新课程改革的实施，很大程度上改变了小学数学教师的教学观念，很多教师也能做到将自己从辛苦的授课者的位置解放出来，将课堂还给学生，让小学生做课堂的主人，通过自主学习的方式，将小学数学知识内化，从而提升学生的数学学习能力。本文就如何提高学生的学习能力，如何让学生自主学习进行探讨，希望对现行的小学数学教育有所帮助。

一、数学实践课的应用与研究

很多小学生对于小学数学的理解就是单纯的数字之间的计算，当然这和家长和教师引导不无关系。事实上，这种观点极为片面，很难将小学数学的精神概括起来。任何学科的学习都是为实际生活服务，为人们的生活带来便利，小学数学也不例外。小学数学教师在教授学生数学知识的同时，应将数学在实际生活中的实际应用共同灌输给学生，让学生们从小就树立数学学习就是为生活服务的信念，将在课堂上学到的点点滴滴都运用到实际生活中去，只有这样才能在提高学生数学学习能力上有显著的进步。数学实践课是最能帮助学生解决实际问题的课程，学生在数学实践课上实现自我学习、自主探索，随时将发现的数学问题与教师一起分享，在解決问题的同时，增强了自身的沟通能力、互动能力、自主学习能力和创新能力。

二、数学学习兴趣的有效激发

以往的教学模式中，小学生对于数学的兴趣可以说是微乎其微，教师虽然有心想激发学生的学习兴趣，却时常无从下手。由于小学生正处在渴望知识，充满好奇的阶段，教师完全可以利用小学生的身心发展规律，结合教学实践，采用一些小学生喜闻乐见的内容来激起小学生的数学学习欲望。

首先，在平时的小学数学教学活动中，教师应搜集一些学生比较关注的兴趣话题，在课堂上加以引用，将数学知识与兴趣话题相结合，提高学生的学习兴趣。例如，学习口算连加法的时候，可以这样向学生们提问：“同学们都知道TFBOYS吧？”学生们对这个组合的喜爱程度非比寻常，“那么，他们三个男孩没人分别拿着12本书、16本书、9本书，问他们一共拿了多少本书？”学生们一听TFBOYS就已经非常兴奋了，学习兴趣立刻提高，很快就能口算出答案。

其次，小学数学教师在上课的时候，应完全把课堂交给学生，让小学生主动去学习数学知识，比如教师可以组织学生做数学小游戏，在游戏中将知识点掌握，学生们既感觉不到学习压力，又将数学知识学会。小学数学游戏的设计应遵循小学生的身心发展规律，尽可能让学生在不知不觉中激发学习兴趣，提高学习能力。

由此可见，小学生的数学学习兴趣只有不断地被激发，才能将学生的学习潜能挖掘出来。小学数学教师在帮助学生完成一项项数学学习任务的同时，学生的自信心一步步增强，这对未来的数学学习和人格发展都极为有利。

三、通过任务培养自主获得知识的能力

与以往教学理念不同，应该脱离开传统的，教授知识，培养技能的教学目的，现代教学理念的目标应该是让学生具备获得知识的能力，即通过学习任务或者生活中的其他经历获得知识的能力。因而说，我们的教学方法必须从灌输式的教学向引导式教学转变。学生主要应该获得两个能力，一是在教学活动和生活细节中获得知识的能力，二是在学习任务和学习压力中设定阶段目标并分析获取知识方向的能力。学生应该从日常的生活劳动中获得知识，同样应该学会根据任务为自己创建学习场景、设计实验等方法获取特定知识。学生需要掌握自主获取知识的能力，教师需要做的是为孩子们搭建平台，将教学任务合理设置为若干教学任务，在任务完成过程中，更多的应该起到辅助引导的作用。

例如，教师在与学生共同探讨“认识分数”的时候，教师可引导学生将抽象的分数知识形象化，教师可以让学生每人带一个苹果，教师和学生一起通过切割苹果来演示几分之几的原理。学生们在课堂上，由于一个苹果的加入，而使课堂氛围空前高涨，学生在一块块分这个苹果的时候，就将几分之几了解的非常清楚了。如何做好小学数学课堂教学，当我们为学生设计好学习任务，仍然不能忽略的是让学生对任务量有一个清晰的认识，并引导他们通过正确的方式寻找答案。

总而言之，“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生知识，不如教给学生学习方法。小学生的学习更是如此，小学生处在对知识最为渴求的阶段，也是最容易掌握学习方法的一段时期。小学数学教师只有积极激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，掌握学习方法，为未来的学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]刘坤.也谈小学数学教学中自主学习能力的培养[J].小学时代（教育研究），2011（07）.

[2]成涛.在数学教学中培养学生的自主学习能力[J].吉林教育，2011（05）.