注重情境创设培养幼儿剪纸技能探讨

王雪倩

（江苏省昆山开发区蓬欣幼儿园，江苏 昆山 215300）

摘 要：剪纸是一项非常传统的民间艺术。文章从创作环境是剪纸的重中之重，节日气氛是幼儿的创作灵魂，利用生活中的情境、让幼儿个性化创作，在游戏中发展幼儿剪纸的创造力等几个方面研究注重情境创设培养大班幼儿剪纸技能。

关键词：幼儿园；大班幼儿；民间剪纸艺术；创设情境

中图分类号：G421；G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0072-01

美术活动是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。剪纸是一门传统艺术，不仅能锻炼幼儿的手部肌肉，同时还可以培养他们的审美能力和创造性。幼儿在剪纸的过程中，不断地认识做事的前后关系，能够使幼儿在活动中体验艺术的快乐和感受剪纸的魅力，培养幼儿的观察能力和做事的顺序性、条理性。

一、创作环境是剪纸的重中之重

剪纸是一项非常传统的民间艺术，要利用周围环境让幼儿感受到剪纸的艺术性。首先要给幼儿一个舒适和谐的创作环境，让幼儿从生活中的点点滴滴感受到剪纸的魅力。比如教室的墙面可以采用剪纸的边框元素，也可以在窗上贴各种各样的窗花，各种区角内也可以放置一些幼儿的剪纸作品。大班幼儿对周边的环境已有一定的了解，对任何事情都有好奇心，喜欢探究各类事物。教师要经常带他们去观察幼儿园里的动植物，观察动植物的外形特征。等他们喜欢上剪纸后，教师要让家长提供充足的剪纸材料，如剪刀、记号笔、蜡笔、水粉，各类纸如宣纸、瓦楞纸、皱纹纸等。要通过适当的辅助材料，激发幼儿的创作兴趣，丰富活动情节，并引导幼儿剪出最高水平。同时，要通过多样性的活动，采用不同的激励方法，让孩子们有不同的兴趣发展。要让孩子们徜徉在艺术的海洋中，感受艺术带来的乐趣。在班级中添设剪纸区，与美工区不同的是，提供的材料要多樣性，能更好地带给幼儿想象与创作的空间。在每次活动结束后，教师希望幼儿能看到自己的作品展示，可以专门为他们留一块剪纸“小天地”，幼儿们可以把自己的剪纸作品贴在喜欢的地方，交流自己创作的过程，体验活动后的成就感，分享自己的经验。在幼儿掌握了一定的剪纸技巧后，还可以播放他们感兴趣的音乐，让他们充分体验剪纸艺术给生活带来的魅力。

二、节日气氛是幼儿创作的灵魂

在过年的时候贴窗花，极富喜庆气氛，幼儿对富有中国特色的剪窗花产生了浓厚兴趣和强烈的制作愿望。教师可以收集不同的窗花，展示给幼儿看。幼儿观看后，会让教师教他们剪这些窗花，教师便可以教他们最简单的窗花剪法。在剪的过程中，有的幼儿动手能力较强，一会儿就剪出了好几个不同花纹图案的窗花；有的幼儿学习能力较弱，完成作品有难度。教师在指导观察中发现，他们是忘了剪的步骤。教师可以出示步骤操作图，鼓励幼儿尝试着自己观察。教师要不断鼓励幼儿学习的积极性，激发他们的创作兴趣，同时可以在活动中播放《新年好》的乐曲，增添浓厚的民族气息，带给幼儿欢快的情绪体验。整个活动有利于幼儿心理健康的发展，使幼儿在轻松活泼的气氛中自主学习、探索。当幼儿剪错时，教师要耐心地引导，否则幼儿将失去信心和动力。在每次活动结束后，教师要请幼儿互相评价作品，从而使他们审美能力得到提升。教师要根据不同的节日和季节，提供有关材料和课题，让幼儿感受到节日的气氛和对季节的感知。

三、利用生活中的情境，让幼儿个性化创作

剪纸课是幼儿最喜欢的课，所以每一次他们都会很仔细地学习剪纸的步骤，很认真地去完成作品。无论孩子们剪的窗花好看与否，重要的是他们的剪纸技术明显得到了提高，从什么都不会剪到从长方形剪变成三角形，再由三角形剪变成正方形，种种的剪法让幼儿们一步步跟上去，使得他们在剪纸方面的技巧不断提升，同时也锻炼了他们的手部活动能力。在区域活动的时候，教师要给他们提供剪纸需要的材料。很多孩子都对这个区域很感兴趣，还从自己家里带彩纸来剪。在生活中，孩子们的剪纸经验还是太少，对于剪纸也是一知半解，经验来源于生活，没有好的引导，孩子们是无法锻炼剪纸的。因此，在幼儿创作中，教师要有意识地带给孩子们生活经验，开阔他们的视野，培养他们的兴趣，让孩子们的创作充满个性化。

四、在游戏中发展幼儿剪纸的创造力

传统的美术教学往往以教师为中心，以临摹的方式开展，不利于培养幼儿的想象力。平时，在剪纸区教师要展示各类剪纸的图例，从易到难，以不同形式让幼儿掌握基本方法，使他们对剪纸活动产生浓厚的兴趣。根据幼儿爱游戏的特点，教师要在游戏区设置剪纸活动，利用不同活动，保证每名幼儿有练习机会。在游戏剪纸教学的活动中，要结合大班幼儿身心发展水平设计各类他们感兴趣的游戏形式。如游戏老鼠娶亲，需要剪各种喜字，幼儿能更好地感受游戏的氛围，同时也锻炼了剪纸技巧，一举两得。在剪纸活动中，穿插着游戏，让所有幼儿能参与进来，产生浓厚的兴趣，丰富他们的艺术情感。

五、结束语

剪纸是一门传统艺术，不仅能锻炼幼儿的手部肌肉，同时还可以培养他们的审美能力和创造性。幼儿在剪纸的过程中，不断地认识做事的前后关系，能够使幼儿在活动中体验艺术的快乐和感受剪纸的魅力，培养幼儿的观察能力和做事的顺序性、条理性。教师在选择游戏剪纸的过程中要考虑到幼儿的年龄特点，还要考虑活动内容的有趣性与发展性。

参考文献：

[1]王琦琦.幼儿园剪纸活动初探[J].教育教学论坛，2013（15）.

[2]谢小洁.剪纸活动培养幼儿创造性的研究[J].成才之路，2016（01）.