激发学生数学学习兴趣的研究

周建斌

（甘肃省通渭县李店乡祁咀学校，甘肃 通渭 743300）

摘 要：教师应设法激发学生的学习兴趣，实现教学目标。设计游戏活动，激发学生学习兴趣；引用多媒体，培养学生学习兴趣；开展实验教学，激发学生学习兴趣；设置竞赛环节，激发学生学习兴趣；构建生活情境，增强学生学习兴趣。

关键词：小学数学；学习兴趣；游戏活动；教学目标

中图分类号：G442；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0061-01

兴趣是最好的老师，在数学教学过程中，学生的学习兴趣起到了重要作用。当学生对所学内容产生兴趣时，就会积极主动地参与到课堂教学中，从而拥有学习的自觉性和一定的动力，课堂效果会显著提高。因此，数学教师应设法激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。

一、设计游戏活动，激发学生学习兴趣

小学生年龄较小，枯燥的教学形式会让其感到十分乏味无趣，慢慢地就会溜号走神。然而游戏却是每个孩子都喜欢的项目，游戏可以使课堂变得趣味十足，在做游戏的时候，学生会更加投入其中。教师在教学过程中应该设计一定的游戏环节，组织一些和教学内容息息相关的，具有启发性的游戏活动。例如，学习“几和第几”一课时，教师可以先将书本上的知识点讲解给学生，然后开展游戏活动，安排一组学生排序到讲台上进行游戏。教师可以向同学们发问，台上一共有几个同学呢？小M同学在从右边数第几个呢？从左边数第五个是谁？台下的学生也可以参与其中，用数字指挥台上学生做动作。这样一来，课堂变得生动活泼，学生在做游戏的同时也理解了所学的数学知识。

二、引用多媒体，培养学生学习兴趣

在日常教学中，教师应从学生不同阶段的认知特点与需求出发，积极引用多媒体辅助手段来开展各项教学活动，以此来全面激发学生数学学习的兴趣。例如，在讲解“圆与圆的位置关系”的相关内容时，仅让学生凭借想象以及教材上的理论讲解，不免会让学生产生枯燥、畏难等情绪，不利于课堂教学效果与效率的提升，学生也很难获得透彻的理解。对此，教师可以制作与圆相关的多媒体教学课件，在屏幕上为学生呈现圆与圆不同关系的动画，这样不仅可以快速地集中学生们的课堂注意力，也能够更高效、自然地完成教学任务，从而获得事半功倍的教学效果，引导学生真正爱上学习数学知识。

三、开展实验教学，激发学生学习兴趣

对于低年级的学生来讲，其通常都是以具象思维为主体的，为了增强学生学习兴趣与成就感，对于学生的动手演示操作，教师应多给予积极的引导，让学生运用自己喜欢的颜色，通过画一画、描一描等丰富多样的小活动来调动学生多种感官参与各项学习活动，以此来促进其学习兴趣的不断增强。例如，在讲解“圆的认识”的相关内容时，可以这样设计：小红用彩纸剪出了一个圆，这个圆的圆心在哪儿呢？大家用什么办法能找出来呢？然后再引导学生以小组的形式开展合作学习。如将圆对折、再对折就可以轻松找到圆心了。在此基础上，教师还可以引导学生试着随意剪几个圆，折一折，能够发现哪些特点，组织学生开展小组交流。学生通过实践动手操作对折之后，圆形可以完全重叠，得出圆是轴对称图形，且拥有无数条对称轴，加深了学生对圆的认识。

四、设置竞赛环节，激发学生学习兴趣

在数学教学中，开展竞赛环节，能够让学生在求胜心理作用下产生积极的思考和学习动力，从而激发学生的学习兴趣。学生在良好的竞赛形式中，可以学会主动探索知识，增强团队的协作能力。与此同时，教师也要积极鼓励没有获胜的学生，不要喪失自信心，而要总结经验，争取下次取得好成绩。例如，学习乘法计算的时候，教师可以布置一组计算题，学生以小组的形式进行竞赛，前三名的团队奖励小红花，以此来激励学生学习知识点，让每个学生都参与其中。竞赛和奖励的方法可以有效提升学生的学习动机和学习兴趣，对教学目标的完成有重要作用。

五、构建生活情境，增强学生学习兴趣

新课程教育理念强调，数学教学内容应不断加强与学生实际生活的联系，让学生真正体会到学习数学知识的实用性与重要性。对此，教师应设计与学生日常生活息息相关的问题情境，让学生从身边找到相应的答案。数学知识通常都具有较为显著的逻辑性、实用性，可以说在日常生活中，数学知识是无处不在的。为了培养学生善于运用数学思维去思考、解决各类问题，教师应积极结合各类元素，为学生构建熟悉的生活教学情境，以此来不断拉近学生与数学的距离，促使其学习兴趣与自信心的不断增强，让其在学习中感受到其实数学并不是想象中的那么乏味。这样，学生能够积极地动脑、动手去思考和探索相关数学知识，并将其准确灵活地运用到解决实际生活问题当中。比如：在学习了“圆锥的认识”之后，就可以引导学生回忆一下生活中见过的哪些物体是圆锥形的，或者让学生搜集生活中的一些小的圆锥形的物体，在课堂上开展图形辨认、分类等小活动。这样不仅有助于调动学生学习的兴趣，也能够让其真正感受到生活中的数学无处不在，以及学习数学知识的重要性、应用价值。

六、结束语

总之，在素质教育的背景下，教师应该以学生为主体，设法激发学生的学习兴趣，实现数学教学目标。要设计游戏活动、引用多媒体、开展实验教学、设置竞赛环节、构建生活情境，增强学生学习数学的兴趣。

参考文献：

[1]韩伟.激发小学生数学学习兴趣的实践研究[D].鲁东大学，2014.

[2]张琼.如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2016（17）.