巧构故事 熟记语音

刘庆丰

摘要：学生应在教师编写的故事中了解r音节概念、知晓r音节发音、小结出每个r音节的发音数量和发音条件，并在绘本阅读中运用和巩固r音节发音规则，学以致用。培养学生“见词能读”的能力，为自主阅读夯实基础。

关键词：小学英语；r音节；发音规则；故事；绘本阅读

中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1009-010X（2017）13-0040-06

语言学家威尔金斯说：“Without Rrammarvery little can be conveyed；without vocabularynothing can be conveyed.”（没有语法可以进行有限的交流；没有词汇就不能进行交流。）由此可见，词汇教学的重要性不言而喻。为了能高效扎实的开展词汇教学，新版PEP教材三至五年级在每个单元安排了lets spell板块，循序渐进引入Phonics，三上教26个字母的发音（1etter sound），三下教5个元音字母a.e.i.o.u在闭音节中的发音，四上教5个元音字母在开音节中的发音；从四下到五下则安排了22个字母组合发音教学。需要着重提出的是，学生刚开始学习字母组合的发音就是学r音节的发音。四下教材一共编排了7个字母组合：er.ir.ur.ar.al，le，其中5个是r音节，从这个层面来说，教材的编者们认为r音节的发音规则学习既很必要又很重要。

一、了解r音节的概念

r音节，元音字母+r所构成的音节，一共有5个：ar.er.ir.or.ur。根据已有的教学经验，可以在小学阶段教学中对这个概念进行进一步限定，即r音节是“单个元音字母+单个r所构成的音节”。笔者强调单个元音字母是为了避免与“元音字母组合+r构成的音节“air.ear.eer.eir.oar.oor.our 7个音节混淆。强调单个r是为了避免学生错把“ealTy”、“hurry”等单词中的“ar”、“ur”当作r音节来拼读，让他们清楚地知道元音字母加两个r不是r音节。学生对r音节的概念掌握得越清楚，在拆读含有r音节的单词时对音节的划分就越准确。

二、知晓r音节的发音

5个元音字母a.e.i.o.u本身就有多种发音，（最少的字母i有3种发音，字母a和。的发音则多达8种），元音字母和r构成的音节发音

笔者按每个r音节的发音种类给学生提问，让他们回忆故事情节，先回想并小结每个r音节的发音各有几种，然后继续思考发这种音的条件分别是什么。通过在关键处不停追问，帮学生理清了故事脉络，学生则借助故事脉络形象深刻地记住了r音节的11种发音。

（四）群音荟萃读绘本

作为一节独立的语音课，当笔者系统地讲授和复习了r音节的发音规则后，就需要让学生及时地在阅读中进行体验和运用。原版英文绘本具有语言简单、句型重复、韵律十足的特点，可以和语音教学相结合，把口语中的声音与书面的单词联系起来，完成单词的音、形、义三个纬度的认知，单词在具体的语言环境里会更具有生命力。笔者选取了外研社丽声拼读故事会第6级中的《Where Were You.Bert？》，该绘本虽然没有全面体现r音节的11种发音类型，但5个r音节全部都有，也出现了7种发音类型。绘本中出现的“furry”、“earth”等单词还是检查学生能否正确辨别r音节的试金石。绘本内容如下：

可以这样进行导读：

1.让学生图文结合，浏览绘本，整体感知。

2.再读绘本，划出含有r音节的单词，小组内尝试拼读，然后汇报，听录音纠正发音。

3.跟着录音自己读。

4.小组内角色扮演，选择喜欢的段落朗读和表演。

课堂时间有限，学生并不能很流畅的读下整个绘本。笔者会上传音频和图片到班级微信群，供学生课后独立学习进行巩固。

r音节发音有12种，直接给学生讲解发音知识通常是枯燥低效的。通过梳理语音知识进而巧妙构思一个有趣的小故事则可以让学生在有情景的场合中记住11种发音。经过多次实践可以发现用故事巧记发音规则是有效的，学生遇到含有r音节的单词，有些人可能已经忘记了该音节的发音，可是只要提起相应的故事片段就能帮助学生回忆出相应的发音规则，从而顺利拼读出单词。常见的Dhonics拼读规则有一百多条，如果教师们在日常教学中能够编一些小故事帮助学生熟练记住发音规则，然后通过绘本阅读将这些规则运用在单词识别和阅读中，拼读规则在运用中印象越來越深刻，拼读过程就越来越顺利。endprint