郑高锋
摘 要:教育是一件很微妙的事情。在幼儿的日常生活中,教师的一丝微笑、一个眼神、一个手势,都会使幼儿获得温暖和自信;一句关心、鼓励、赞赏的话语,会让幼儿从中受到激励与启迪,都可能对孩子的成长发生意想不到的影响。然而,在所有教育因素中,最为根本、最为重要的就是“爱”——这是教育的起点和核心。
关键词:幼儿教育;爱的体现;幼儿内心
一、用爱的目光注视幼儿
爱的目光是孩子成长的营养源。与孩子交流时,成人爱的目光,往往胜过语言。孩子们能从老师的眼神中得到赞许、信任、鼓励和肯定,每个孩子都希望自己成为老师心目中的“开心果”“心肝宝贝”,希望老师能多留意自己。
记得有一次健康活动——《小狮子捕猎》,我带领孩子们来到操场的空地上,请他们排好四列纵队,这么大的场地,怎样才能让孩子们认真进入这游戏的角色呢?我便轻声细语地说起来,只有洪杰(化名)蹲在地上,玩一根小棒。我有点儿生气,但我也试着改变自己,暗暗地提示自己:不能大声叫他站好,更不能让他站在集体面前批评他,不能让孩子们觉得老师这么凶。于是,我面带微笑地走到他面前拉起他的小手说:“小杰最喜欢做游戏了,你知道小狮子是怎样捕猎的吗?请你试试!”他不肯上去演示,知道错了。我又笑着说:“你跑起来多像狮子爸爸呀!一定行!”就这样,他整个活动都很投入,再也不调皮捣蛋了。
我们应该用温暖的、期待的目光注视着那群天真、可爱的孩子,鼓励他们积极开动脑筋,大胆进取。哪怕是小声地发言或者是重复别人的话,也同样要给予肯定的目光,使他受到鼓舞。
二、给孩子温暖的拥抱
拥抱是孩子安全感的需要,可以促进孩子心理健康的发展。曾经有位心理学家有过这样一种有趣的说法:一个人每天至少需要4个拥抱才能生存,8个拥抱可以让他生活得更好,而16个拥抱才能让他的生活继续发展。我们不能漠视孩子渴求关爱的心,每个孩子都需要别人的关爱与尊重。记得带托班时,洪××每天都哭得跟泪人似的,拉着奶奶的衣服不放。在园又不肯吃饭、不肯睡觉,也不愿意跟同伴玩耍。记得美国著名的心理学家赫洛德·傅斯博士说:“拥抱可以消除沮丧。”趁她不哭的时候,我把她轻轻地抱在怀里,跟她聊家常,讲故事给她听,告诉她:老师就是幼儿园里的妈妈。第二天,当她流着泪把小手伸向我的怀抱时,我感到前所未有的满足和快乐,我第一次感受到被一个孩子接纳是那么的甜蜜、那么的幸福。
三、给孩子赞美鼓励的语言
教师的激励性言语行为,不仅仅包含了对幼儿的表扬、赞美、肯定,更多的是激发幼儿潜能,发挥他们的长处,树立良好自信,具有乐观向上的心态。激励在幼儿的成长过程中,具有非常重要的意义。
比如,一次美术活动《朋友树》,每个小朋友都在操作纸上画自己的好朋友,画的非常开心,只见张梦梦(化名)小朋友握着笔,一个朋友都没画。我蹲下来问:“小美女,你的好朋友是谁呀?”只见她一副不开心的样子,我接着说:“老师做你的好朋友好吗?把我画到朋友树上!”她不住地点头。我握着她的手说:“你是最聪明、最听话的好孩子,只要你敢画,朋友树上一定会有很多朋友的。”听了我的话,她开始在我帮她画的圆中添画五官。画好后,我摸摸她的小脑袋说:“把老师画得真像,再多画一些好朋友就更好了,你的小手变能干了。”在我的不断鼓励和赞赏下,梦梦终于开始动手画她的好朋友了。我还特意把她画的画展示给全班小朋友看。让小朋友们猜测“朋友树”上的分别是哪几个小朋友。从这以后,她慢慢地对画画产生了兴趣,每次画画时,都非常积极。因此,在组织每一个活动时,我们要善于观察捕捉幼儿的思维和情绪的变化,并根据幼儿的情绪变化了解他们的心理,并付之无声的赞许。作为一名幼儿教师,运用赞美鼓励的语言,会使幼儿更加自信,同时也是教师良好品德的表现,又是一种教育手段,同时也是师幼心灵之间的一条通道,开启幼儿心智的钥匙。
幼儿教师的爱是一种崇高的社会情感。这种爱既要具有母亲般的细腻、真诚,同时又要具有理想的光彩。这种爱更是开启孩子心灵的一把金钥匙,滋润着每个孩子的心灵。因为有爱,孩子那颗敏感而纤弱的心,才会不再迷茫;因为感受到了爱,孩子有些蹒跚的脚步,才会变得坚强。
我们用爱的眼睛去观察,才能发现每一个孩子的与众不同;用爱的耳朵去聆听,才能听到他们来自天籁的声音;用爱的心灵去感受,才能体会他们纯洁、善良的心灵;老师爱幼儿,幼儿爱老师,这是人性的根本,是教育的呼唤,是教师应有的品德,是宽宏、博大、和谐教育的理念。我们更应该用“爱”贯穿孩子们之中,要懂得在爱中使教育进一步升华。
参考文献:
[1]高月梅.张泓.幼儿心理学[M].浙江教育出版社,1993.
[2]高志方.幼兒心理素质教育[M].上海教育出版社,1996.