小学英语如何借助教材图片提升“说”的能力

王树珍

摘 要：小学英语作为启发学生语言能力的重要学科，对学生的听、说、读、写能力需要着重进行培养，小学英语在新課改背景下，借助教材图片提升“说”的能力是非常重要的，对于学生的英语口语表达能力有很大的促进作用。就小学英语如何借助教材图片提升“说”的能力进行浅析探究。

关键词：小学英语；教材图片；口语表达能力

在小学英语教学中提高学生的口语能力是小学英语教学的重点内容。借助英语教材中的图片进行口语能力的锻炼具有高效性。充满趣味的图片内容可以让学生直观地了解句子，从而掌握看图说话的能力。

一、借助教材图片培养学生口语表达的重要性

在小学英语教学中，对学生口语能力的锻炼很重要，是夯实英语基础的主要方式。但是在英语口语教学方面，枯燥的英语课程提不起学生的兴趣，学生朗读说话没有热情，对于英语记忆能力较差。而且学生正处于成长阶段，注意力很容易分散，会出现厌学、扰乱纪律等问题。

那么如何提高学生的听说读写兴趣，是小学英语现如今的重要教学改革内容。借助教材中的图片进行口语练习是新课改的重点，它成功地提高了学生的学习兴趣，学生通过有趣的图片理解记忆，并通过小组或个人的表演进行口语交流练习，在班级其他同学的注视下完成口语表达，享受到成功的喜悦。

借助教材图片进行学生“说”能力的培养与提高，对于学生的学习兴趣有较为明显的提高，并且锻炼了学生敢于说的胆量，在不断地交流互动中养成良好的学习习惯，活跃了学习和交流的氛围，在趣味课堂表演中，享受口语表达带来的快乐。

二、小学英语如何借助教材图片提升“说”的能力

1.借助教材图片培养学生的兴趣

借助教材图片培养学生的学习兴趣。在枯燥乏味的英语课堂中，对于较为单一的英语知识，学生大多提不起学习和朗读的兴趣。通过运用新型教学方法，借助图片提升课堂学习的趣味性，学生在看到有趣的图片或图片对话时，会激发他们的阅读热情。

小学生的个性特点非常鲜明，喜欢看图，不喜欢看单词，那么抓住学生的心理特点，通过有趣的图片内容，让他们“看图说话”，可以提高学生的认知能力和口语表达能力。

2.借助教材图片创设交流情境

通过借助教材图片创设交流情境也是提高学生口语表达能力的重要方式。在小学英语基础学习阶段，让学生开口说英语就是英语学习的关键。通过图片中的内容，创设相同的课堂情境表演，通过2个人或4个人的表演交流，提高学生开口朗读的勇气，让学生在情境中享受课堂。

创设情境是在新课改背景下提出的新型教学方式，是创新教学的方法，通过情境设置的方法展现出图片中的英语内容，将本节课的重点融会贯通。因此，将小学教材中的图片结合英语主要内容进行教学，让学生与同桌两两对话演练，不断练习，加深对英语知识的记忆，并形成良好的口语表达能力。

3.借助教材图片联系生活实际

借助图片进行口语练习，要结合生活实际。对于年龄较小的小学生来说，大道理和延伸的知识内容很难理解，那么就需要教师在授课的过程中联系生活实际，进行口语练习。

比如，苹果这个单词，要让学生死记硬背，效果不佳，那么联系生活中真实的苹果，让他们看图说话。可以先将苹果图片展示给学生看，学生都认识苹果，a这个字母和圆圆的苹果长得非常相似，通过与实际情况相结合，在他们认知的基础上进行英语记忆和表达。然后通过创设情境，和妈妈去菜市场买苹果进行造句，通过教师提问的方式，让学生大声说出来，大大提高了学生的口语表达能力。

4.借助教材图片活跃课堂氛围

借助教材中的图片活跃课堂学习氛围。课堂氛围是学习的关键，对于一个优秀的英语教师来说，如何活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣，引导学生进行学习理解记忆，用语言魅力感染学生是非常关键的。

通过图片进行互动，教师询问学生图片中的内容，对学生进行提问，在提问中进行师生间的互动，引导学生积极参与，集中学生的课堂注意力，并在问答环节中，提高口语表达能力和记忆学习能力。

5.借助教材图片展现学生风采

学生需要教师的引导，展现学生的个人风采。在课堂上让学生体验成功的乐趣是培养口语自信的关键。那么让学生通过朗读或唱英文歌的方式，结合图片中的重点内容，使学生在英语课堂中展现个人的风采魅力，在全班学生的掌声和欣赏中体会成功的喜悦。借助图片展现学生风采是教师进行英语课堂教学的重要方式，可以培养学生的自信心，为今后的成长奠定基础。

总之，借助课本教材图片可以提高学生的学习兴趣，提高学生的听说能力，并且在图片创设的情境中进行表演，提高了学生的胆量，联系生活实际状况，理解记忆英语知识，活跃课堂的互动氛围，通过学生的朗读或歌唱、表演等展现学生风采。

参考文献：

周根妹.运用课外学习单提高小学生英语学习能力的研究[D].华东师范大学，2015.