兴趣，学习之源动力

姜奎明

摘 要：兴趣是最好的老师，兴趣也是学习之源动力。物理难学是部分初中生的共同心声。究其原因，这些学生之所以觉得物理难学，是因为他们对物理学习缺乏浓厚而又持久的兴趣。因此，破解部分学生物理难学心理壁垒的关键在于培养他们学习物理的兴趣。因此，将在理论联系实际的基础上，试图论述初中物理教学中学生学习兴趣的培养。

关键词：初中物理；学习兴趣；策略

一直以来，物理难学是部分初中生在学习物理过程中的共同心声。然而，却总有那么一部分学生认为物理学习非常容易，并且他们的物理成绩也特别优异。仔细观察这些物理学习成绩优异的学生，不难发现他们都有一个共同的特点，那就是他们对物理学习有着浓厚的兴趣。由此可见，部分学生觉得物理难学最主要的原因是他们对物理学习缺乏浓厚的兴趣。当学生对物理学习产生浓厚的兴趣之后，他们就会积极主动地去探究物理知识。在积极主动地学习过程中，学生自然而然就会觉得物理学习并不是想象的那么复杂，反而，他们还会觉得物理学习原来如此简单有趣。因此，在初中物理教学过程中，教师采取一定的教学策略培养学生学习物理的兴趣至关重要。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合初中物理教学实际，试图论述初中物理教学过程中培养学生学习兴趣的策略。

一、联系生活实际——拉近物理与生活的距离

物理知识与人们的日常生活息息相关，人们的衣食住行都或多或少的包含着一些物理知识。因此，在物理知识教学中，教师通过联系生活实际可以着实拉近物理与生活的距离。在初中物理教学过程中，教师要在深入细致地挖掘教材内容的基础上，将教学内容与人们的日常生活紧密地联系起来。通过联系生活实际，在拉近物理知识与生活实际距离的同时，逐步培养学生学习物理的浓厚兴趣。例如，在教学苏教版八年级物理上册“透镜及其应用”这部分内容时，教师把透镜的相关知识与实际生活中照相机、望远镜以及显微镜等的工作原理紧密地结合了起来……教师通过联系生活实际进行教学，让学生切实感受到物理知识与实际生活密不可分。与此同时，学生学习物理的兴趣也逐步得到了培养。

二、优化教学方法——畅通学习与探究的渠道

教学方法不仅关乎课堂教学效率的提升，而且还关乎学生学习兴趣的培养。教师想方设法优化了的教学方法不仅可以畅通学生学习与探究的渠道，而且可以培养学生浓厚而持久的学习兴趣。在初中物理教学过程中，教师要紧紧围绕教学内容，充分利用各种教学手段不断优化课堂教学方法。通过教师不断地优化教学方法，全面畅通学生学习与探究物理知识的渠道，让学生对物理学习产生浓厚而持久的兴趣。例如，在教学八年级物理上册“光的直线传播”这部分内容时，教师充分利用信息技术教学手段向学生形象逼真地展示了“天狗吃月亮”，即月食现象的形成过程。此外，教师也有效利用多媒体教学课件向学生展示了日食现象的形成过程等……通过教师不断地优化教学方法，学生可以多渠道地学习与探究物理知识。与此同时，学生学习物理的兴趣也逐渐得到了培养。

三、丰富实验形式——搭建操作与实践的平台

实验教学是物理教学的基本教学方法。实验既是培养学生动手操作能力的平台，也是引导学生实践理论知识的平台。教师通过丰富物理实验的形式可以为学生搭建操作与实验的平台。在初中物理教学过程中，教师要在立足课堂教学内容的基础上，结合学生的兴趣爱好，广泛地丰富物理实验的形式。通过广泛地丰富物理实验的形式为培养学生的动手操作能力和掌握实践理论知识搭建一个广阔的平台。例如，在教学八年级物理上册“声现象”这部分内容时，教师鼓励学生通过各种各样的实验形式了解并感受声音的各种特征，教师通过让学生拨动吉他琴弦，使学生感受到了琴弦的粗细不同、长短不同、松紧不同，发出的声音也不相同；教师通过让学生敲击大小不同的鼓，使学生感受到了鼓的大小不同以及人们敲击的力度不同，发出的声音也不相同……通过教师广泛地丰富物理实验的形式，不仅学生的动手操作能力得到了提升，而且学生实践理论知识的需求也得到了满足。与此同时，学生学习物理的兴趣也得到了培养。

综上所述，在初中物理教学过程中，教师要在深入挖掘教材的基础上，紧密地联系生活实际，通过联系生活实际来拉近物理与生活的距离，逐步培养学生学习物理的兴趣；教师要在紧紧围绕教学内容的基础上，不断地优化教学方法，通过不断地优化教学方法全面畅通学生学习与探究的渠道，逐渐培养学生学习物理的兴趣；教师要在立足课堂教学内容的基础上，广泛地丰富实验的形式，为学生搭建操作与实践的平台，培养学生学习物理的兴趣。诚然，培养初中生学习物理的兴趣之方法远不止这些。总而言之，教师要千方百计培养学生学习物理的兴趣，让兴趣成为学生学习物理的源动力。

参考文献：

[1]王旭.初中物理教學中学生学习兴趣的培养[J].考试周刊，2016（2）.

[2]李菁.初中物理教学中学生学习兴趣的培养[J].课程教育研究，2016（26）.

[3]翁庆江.浅议初中物理教学中学生学习兴趣的培养[J].中外交流，2016（23）.

编辑 赵 红