创建富有情趣的英语和谐高效课堂

荣国栋

摘 要：英语课堂教学要突出“趣”字，采用多种方法让学生的感官动起来；教学活动凸显“放”字，让英语课堂活起来；精心设计课堂教学环节，使课堂走向动态。实现师生互动、生生互动，把课堂还给学生，让英语课堂变成师生倾听的平台，变得更和谐高效。

关键词：激发兴趣；活动开放；课堂动态；语言激励；多数跟进

教师要牢固树立以情感为依托，以体验为途径的理念，让学习过程进入认知与情谊和谐统一的轨道。通过大量的学生活动设计，实现师生互动、生生互动，把课堂还给学生，让课堂变成师生倾听的平台。结合自己的教学实践，我认为教师在英语课堂中开展情趣教学应力求做到以下几点：

一、课堂教学突出“趣”字，采用多种教学方法让学生的感官动起来

课堂教学要精彩，就要让学生的感官动起来，抓住学生的注意力。我们可以采用以下方法，激发学生的学习兴趣：

1.形象比喻，让枯燥的语法人性化

如，初中英语动词时态的教学。任何时态都是由助动词加行为动词构成的，在学习一般现在时的时候，我们可以这样导入：“我给大家介绍一个英语动词王国的新朋友，它是个‘热心肠，喜欢助人为乐，它就是‘助动词do，它有个弟弟叫does。does的脾气有点怪，它只帮助第三人称单数的词，不过他们都很听话，如果需要变疑问句，他们会主动冲在主语的前面，一点都不含糊。为什么选择do作为助动词呢？”大家各抒己见，最后讨论的结果是它本身书写简单而且意义丰富，极具代表性。在幽默诙谐的讲述与讨论中，do和does这两个助动词就自然而然地“深入人心”了。

2.举例说明，让语法规则素材化

在讲解简单句的五种基本句型时，可以用一篇小短文作为素材：I am a student，I look strong，（主+系+表）；I like Mr Wang，（主+谓+宾）； He teaches us English，（主+谓+间接宾语+直接宾语）；He often makes us laugh in his class ， He always makes his class interesting，（主+谓+宾+宾补）；I study hard at school.（主+谓）这样将枯燥的句型学习素材化。

3.巧用图示，让抽象的知识形象化

教学中用线来表示时态，直观形象，易于理解。我用一条直线表示永不停止的时间，三个圆球分别表示过去、现在和将来。如下图：

————●—————⊙——————○————

一般过去时 一般现在时 一般将来时

动词过去式 动词原形/单三 will/shall+动词原形

二、教学活动凸显“放”字，让课堂活起来

教师应充分开发和利用课程资源，以多样化的教学形式来组织丰富多彩的教学活动。学生的参与活动方式可以是：（1）编辑英语手抄报；（2）开展英语角活动；（3）观看英文电影、阅读英文原著；（4）每天课前几分钟的“free talk” ，值日生的“daily report”；

（5）举行听力、口语比赛等。教师为学生搭建一个体验的舞台，就会让课堂灵动起来。

三、精心设计课堂环节，使课堂走向动态

教师应从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者，教师由主宰转为引导，由教学中的主角转向学生的指引者，培养学生的认知能力、思维能力。

1.精心设计教学活动，让学生思维“动”起来

教师要合理设计教学活动，活动中的示范指导要清晰到位。教师在让学生回答问题时，不光要注意回答的同学，也要关注听的同学。例如，学完数字单词以后，教师出示一个练习，让学生找规律填数字，可以安排两个人为一小组做。在教完一个单词后，让学生读一读，读的过程可以采用pair work，让学生互相读一读，进行操练。这样对课堂教学重点、难点具有开放性和启发性，提高了自主学生的探究能力。

2.用激励性语言，让学生自信心“树”起来

英语课堂也不例外。我们必须用激励性语言将学生的自信心唤醒。在教学中，我时常有选择性和针对性地使用“你听课很认真，回答很积极”“你进步很快，加油哦”等激勵性语言，肯定学生的闪光点，激励和鼓舞学生积极思考。

3.把握课堂速度，让绝大多数学生“跟”上来

在课堂上，教师的语速把握是很有学问的。评价一节课的好坏重要的是看绝大多数学生能否跟上课堂思路，能否听明白。这些都需要老师时刻注意、及时发现并果断裁决。否则，看似精彩的一节课，其效果也会大打折扣。

创设富有情趣的英语课堂教学，让学生最大限度地发挥主体参与作用去体验英语学习的快乐。这样，英语课堂中会出现学生爱学、会学、善学的可喜局面，课堂就活起来了，英语课堂也就和谐高效了。

参考文献：

[1]高凤喜.中学英语教师课堂反馈语调查研究[D].洛阳师范学院，2015.

[2]邓俏梅.建立和谐教学环境 创建高效英语课堂[N].九江日报，2011-02-16（6）.

编辑 高 琼