重视小组建设 打造高效课堂

姚敏宏

摘 要：我校实施高效课堂已有两年时间，在课堂教学实践中，形成一些行之有效的教学模式，其中小组合作中的讨论交流已经成为必不可少的一个环节。高效小组合作学习，学生学习热情高，课堂气氛活跃，互动最为频繁，不仅能顺利完成教学目标，而且能融洽学生间的关系，在合作探究氛围中相互提高、相互促进。

关键词：高效课堂；小组建设；小组合作；学习分工

在当前课堂教学中，小组建设出现了一些小问题，这些问题不加以研究解决，必然会影响到课堂学习效率，甚至偏离预设目标，达不到高效课堂的效果。

一、在教学实践中小组合作学习的常见问题

第一，合作小组组成的随意性。这个随意既有小组成员人数不固定，也有上课临时安排的小组，一般的情况是，老师根据学生座位，前后左右随意组合，缺乏科学性。

第二，合作小组学习过程的不可控性。小组合作学习过程是高效课堂的重要一环，必须能充分体现学生自主学习、合作交流的主动性。让小组的每一名成员都要参与其中，并从中获得知识，收获快乐。实际上，老师只是重视了小组合作学习结果，比如让小组中某一成员展示合作学习结果，忽视了对学习过程的监督和展示，导致小组无效讨论交流，既浪费了课堂宝贵时间，也没有完成教学目标。

第三，合作学习分工不明确，没有形成人人参与、人人受益的效果。在有的小组学习中，一些成员不配合，学习不主动，讨论不积极，甚至置身于小组合作之外，单打独斗。也有一些成员思想不集中，有的学生习惯了坐享其成地听课，让自己主动去学去讲，非常不适应。

第四，学习小组缺乏必要的学习工具和手段。合作学习中有些问题，可以通过查阅课本、手头资料加以解决，有些问题必须借助其他的学习工具才能完成。但是在课堂上，时间紧张，在不具备其他学习工具条件下很难完成。

二、解决以上问题采取的措施

首先要科学安排合作小组。在这方面，昌乐二中已经有很多有益的探索，有些原则我们可以借鉴。比如“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶”的原则，这一原则很好解决了如何分组问题。结合我校实际，需要注意的是，小组以6人为宜。我们的小组合作学习，只是课堂教学的一个环节，主要突出合作学习交流探讨功能，在课堂之外延伸很少。而课堂上交流讨论时间一般会在5分钟左右，如果成员过多，有的学生就无法有效参与，效果就会大打折扣。

其次要加强对合作学习过程的管理和控制。要确保整个合作交流过程有序，老师必須加强对过程的监管。老师在巡视中，对于偏离目标的问题及时纠正，也可以参与到其中一组讨论交流，从中发现问题及时解决，实际上老师都是这样做的，但由于毕竟一个人监管几个组，会有发现不到的地方，这就要求每个小组的组长以及学科组长协助老师完成。在展示合作学习结果的环节中，既要注重结果的管理也必须重视过程。在课堂实际中，能在全班同学面前展示的小组表现都很好，完成了既定的学习目标，学生的热情一般都很高，这是值得肯定的。但是对学习过程的展示往往缺乏手段或者受限于时间，而这一生动丰富自发生成的课堂教学资源被白白浪费。相对于单纯的合作交流结果，学生对讨论过程更感兴趣，因为讨论交流过程能展现小组每一个成员的表现。那么怎样展示交流探讨的过程呢？如果单独让一个小组在全班同学面前展示，这一过程就会不自然，效果也不会好。我认为最好的办法是录像，在讨论交流过程中，选一组成员，录制整个过程，然后剪辑播放。

再次小组成员要分工明确。必须有一名负责任的小组长，不仅各科成绩好，还要责任心强，组织协调能力突出，热心为大家服务，勇于承担责任。各科一名学科组长，负责自己承担学科的任务。小组成员要听从组长安排，积极配合组长完成小组合作学习任务。在分小组成员时，最好能让心理学老师参与，让每一小组成员分配更加科学合理。

最后要拓展学习手段，改变学习方式。小组合作学习不同于以往习惯的学习模式，在开始阶段，学生会不适应不习惯，如果中途放弃去适应学生习惯的已有方式，高效课堂必然会前功尽弃。教师要不断地拓展学习手段，借助于现代互联网技术，让学生主动寻求解决问题的答案，让学生分工合作，在交流探讨中相互学习，相互成长。

小组合作学习方法已经广泛运用于学校各个学科的教学中，可以有效地减少老师的工作量，节省更多的时间和精力，提高教学质量和加快教学进程，以较少的时间和精力获得最大的教学效果；激发学生主动参与学习的兴趣，活跃课堂气氛，在愉快中学习，成为学习的主人；组员相互学习、相互支持、相互配合和互相促进，取人之长补己之短，提高学习效率；组内合作、组间竞争，培养学生的交往技巧、集体观念和竞争意识；学生的思维碰撞，创造性地解决问题，创造力被激发，个性得以完善。

高效课堂的实践已经带来了一些变化，在这条道路上继续探索适合学科特点的小组合作学习方法，一定会取得更加满意的

效果。

参考文献：

[1]代良业.关于高效课堂教学的研究[J].吉林教育（教研），2015（10）.

[2]王秀丽.浅谈构建高效课堂之策略[J].学周刊，2012（5）.

编辑 张珍珍