提高初中思品教学有效性的策略谈

吕佑明

摘 要：初中思品课的主要任务是促进初中生形成正确的、良好的道德品质并得以发展，并促使初中生树立正确的人生观、价值观、世界观和社会责任感。所以，在素质教育不断深入和发展的今天，切实地做好初中思品课程的教育教学工作是十分重要的，具有一定的理论和现实意义。而如何提高初中思品教学的有效性就成为一线教师一直努力的方向和目标了。基于此，综合理论分析和实践研究相结合的方式，提出了几点提高初中思品教学有效性的策略。

关键词：初中思品；教学实践；有效性；方法策略

一、初中思品教学现状分析

随着新课改的不断深入，在初中思品教学实践取得了一定成绩的同时，也暴露出一些新的问题，概括来讲，主要表现在以下几个方面：

（1）教师与学生的交流不到位。也就是说，传统的教学理念下更多的教师依旧采用的是教师讲、学生听的教学模式，对于一些理论知识的教学往往过于抽象，学生在接受上存在一定的困难，有时候教师在实践教学中会脱离课本，自由发挥，或者是直接朗读课本，并没有满足学生的需求，学生自然就失去了听课的欲望。

（2）教师忽略了新的教学方法的本质。也就是说，虽然在新课改不断深入的今天，更多的初中思品教师将新的教学方法融入实践教学中，但是更多的只是注重形式，不讲究内容，更没有将新的教学方式与学生的生活实际或者认知观进行有效的结合，整个教学效果自然不够理想。

（3）教师对于教学内容的把握存在一定的偏失。也就是说，教师所选择和讲解的教学内容往往是为了考试的需要，在内容安排和选择上并没有遵循学生的意愿，整个课堂氛围也比较枯燥，学生对教师所讲授的内容并不能产生共鸣。

（4）教师没有花更多的时间去研究相关的课题，实际课堂教学中只有枯燥、抽象的理论，却没有与实际相结合的例子，同时，在实际讲授的过程中还是那种以教师为尊的态度，学生不敢接近老师，不敢与教师交流思想，最终降低了课堂的教学效率和效果。

二、提高初中思品教学有效性的策略

为有效地缓解现阶段初中思品教学实践中存在的问题，提高初中思品教学实践的有效性，笔者结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识提出以下几点建议，愿意抛砖引玉：

1.将以生为本的现代教学理念落到实处

也就是说，在教学实践的过程中教师要充分尊重学生的个性和差异，因材施教，倡导自主学习，促进学生个性的发展，让学生在相对轻松的环境中学习和成长。而这就需要教师能够從以下几个基本点着手：一是能够冲破封闭式的课堂，给学生更多展示自我的机会和平台；二是要尊重学生的差异性，让每一位学生都感受到教师的关心和爱护，实施分层教学，不要用同一把尺子去衡量每一个学生；三是要以学生的视角去设计教学，实施教学，及时与学生沟通交流，知道每一位学生的真正需求；四是言传身教，不断地提高自己的专业知识水平和教育教学水平，并通过自己积极乐观的生活观去影响和引导学生树立正确的生活观、价值观和世界观。

2.善于应用多种教学方法

在新课改不断深入的今天，诞生了诸如情境教学法、问题探究法、小组合作法、情感体验法、故事导入法等多种教学方法，所以，为了切实提高课程教学实践的有效性，就需要一线初中思品教师把握每一种教学方法的精髓和内涵，根据实际的教学内容和学生特点选择一种或者几种教学方法来开展实践教学工作，以为教学实践有效性的提高奠定基础。

例如，在讲解湘教版八年级《把握青春节拍》的相关内容时，我首先为学生播放了《青春纪念册》一首曲子，使整个课堂都充满欢快的青春气息。并说道：上节课我们学习了“打开心灵窗口”，大家说说我们应该怎样走出闭锁心理？

生代表发言……

师：我们要学会正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人，以积极的心态走出闭锁心理。也就是学会与人沟通，今天我们学习和讨论“把握青春节拍”的内容。

之后，我用微课的形式为学生展示了学生男女相处的几个短视频，使其视觉、听觉、触觉和感觉都得到有效激发。随后，让学生各抒己见，用自己所学到的知识抒发自己的想法和意见。最后，对同学说的话进行评价和总结之后，引导学生一起学习课本知识，并引导学生树立一个正确的、健康的、积极的男女交往观。

可以说，整节课课堂氛围比较活跃，学生的参与程度也比较高，教学效果比较理想。

3.重视教学评价

也就是说，初中思品教师在开展实践教学工作的时候一定要将学生自评、生生互评、教师评价多种评价方式融入一起，并为学生创设开放的评价平台，以此更好地了解学生，并能够让学生通过自我反省、自我改正、自我提高等过程实现自主学习，提高其学习的主动性和积极性。

总之，提高初中思品教学实践的有效性是时代赋予我们一线教师的神圣使命，所以我们在实践教学中不仅要及时发现教学实践中存在的问题和不足，并且能够不断地提高自我，以一种正面高大、学识渊博、和蔼可亲的形象来面对学生、引导学生，并能在实践教学中充分应用各种新型的教学方法，合理地应用多媒体信息技术，并能够做到不断地发现问题、分析问题、解决问题，也只有这样才能使有限的课堂教学时间取得更大的教学效果，促进我们初中思品教育事业实现更好发展的同时，使学生实现更好的发展进步。

参考文献：

[1]任华贤.初中政治课有效性教学策略浅谈[J].软件（教育现代化），2015（15）：11.

[2]曹黎明.浅谈“三造”策略与初中思想品德教学效率的提高[J].基础教育研究，2014（16）：22-23.

编辑 李琴芳