论初中生写作的教学

高英梅

摘 要：初中课程中的语文学科在新课改的开展过程中不断受到重视，越来越多的学者对初中语文的教学提出了有效的建议。写作作为语文学习的重要组成部分，学生在进行学习和练习时却出现了许多问题。根据对前人研究的分析，联系自身对写作教学的有关思考，提出相关改进建议。

关键词：初中语文；写作教学；有效途径

对于初中生来说，作文不是一个陌生的话题。笔者在一些学者的研究结果中发现，如今初中语文的作文教学存在许多问题：教师受传统教学方式的影响，仍将讲授作为教学的主要方式；学生对作文存在“恐惧”心理，害怕写作文，更害怕写不好；学生的素材积累量不足，在写作时经常出现“无话可说”的现象……总而言之，主要有两点原因：一是新课改的观念虽已深入人心，但在实际的教学过程中尚未完全得到应用；二是初中生的写作能力尚有待提高。

新课改旨在培养全面发展的国之栋梁，语文课程虽在学生进入小学时期才开始系统学习，但学生对于语文的运用，却是从学会说话的那一刻起便产生了。个体与外界的沟通和交流，离不开词句，离不开语法，而这些都是语文学习最基础的方面。因此，语文的学习应引起每一个人的重视。笔者对教育工作者所提出的有关提高初中生写作能力的文献进行了搜索和分析，联系自身教育相关经验，特提出以下几点建议。

一、激发学生的写作兴趣

这几乎是每篇文献都提出的用以提高学生写作能力的方法。虽说是千篇一律，却的确是最行之有效的方法。对于学生来说，兴趣是最好的老师，相比于语文教师，兴趣对于学生的引导作用更加明显，也更加高效。笔者多年的教学实践证明，激发学生的写作学习兴趣这一方式，是能够从根本上提高学生写作能力的有效方式。类似于“中药治本”，学生写作的兴趣，就是学生写作的根本

所在。

为激发学生的写作兴趣，初中语文教师可以通过以下几种方式来进行：

1.建立规章制度

教师应对学生积极进行写作练习的行为进行奖励，如有学生对写作抱有消极态度也应进行适当鼓励。

2.鼓励学生进行阅读

教师可以将适合初中生进行阅读的名著，推荐给学生阅读。

3.每周留有摘抄作业

教师布置作业时，可以布置“摘抄”一项，要求学生对自己读到的美文段落抄录下来。

激发学生写作兴趣的方式有很多种，对于不同的学生来说，激发其写作兴趣的方式不同，教师应根据自己对学生的观察，不断完善用以激发学生兴趣的方式，使每一位学生都能够对写作產生浓厚的学习兴趣。

二、校方创办美文校刊

如果说激发学生写作兴趣是从学生自身来讲的，那么校方创办美文校刊、举办师生共同参与的课外活动这两项建议，便是从学生所处的环境而言的。对于学生来说，仅仅激发其对写作的兴趣是不够的。根据笔者对初中生的调查，大多数初中生曾有过“写小说”这一想法，只是很少有学生能够付诸实践。笔者认为，这是因为环境的影响。同理，倘若仅仅是学生拥有浓厚的写作学习兴趣还远远不够，教师还应为学生提供良好的环境，使学生的写作拥有良好的外在条件。

笔者认为，创办美文校刊确为一种有效的方式。笔者所在的学校，校方为给学生提供一个良好的写作环境，创办了记录学生美文的校刊。教师将学生在考试中的作文、平常语文练习中的段落等作为美文校刊的材料，语文教师根据评判，选出最具代表性的文章进行收录和刊登。笔者认为，这样的方式，一来可以算作对写作水平高的学生的褒奖，二来可以让全校同学在进行写作时有所借鉴，一举两得。

三、举办师生共同参与的课外活动

笔者所提倡的另一个为学生创造良好写作环境的方式，是通过举办有关写作的活动，来使学生能够在轻松的范围中进行写作。笔者认为，如果想要使活动切实取得有效成果，教师的加入也是一个很好的方式。

对于初中生来说，课内的生活并非其生活的全部，课外的生活也会或多或少地对初中生的学习有所影响。语文教师可以在每个月选择半天作为“写作竞赛日”，在这一天，教师和学生以同一主题进行作文的写作，之后教师进行评判，选出全校优秀作文的前十名，在校刊内收录这十篇文章，并在次周升旗仪式结束之后，在全校进行表彰并印制奖状进行分发。这种方式，一是促进学生对写作的学习，二是激发学生进行写作练习的兴趣，三是拉近了参赛教师与学生的心灵距离——在此项活动中，师生关系发展成生生关系，匿名的参赛让所有参赛选手都是平等的。

初中生的各项能力发展尚处于中等水平，教师不可对学生的写作水平下定论，而应根据实际的情况，对学生进行写作的教学。就像激发学生写作兴趣是“本”一样，为学生创建良好的写作学习环境则是“标”。文中所提出的提高初中生写作能力的建议，是“中西结合”“标本兼治”。希望此文能够对诸位初中语文教师进行作文教学有所帮助。

参考文献：

[1]邹衍明.新课标下初中语文作文教学初探[J].中国校外教育，2010（S2）.

[2]马苏云.浅议初中语文作文教学[J].中国校外教育，2010（3）.

编辑 司 楠