高中信息技术课堂问题行为及其对策

聂中峰

摘 要：作为高中教育阶段比较重要的科目，信息技术教学主要是提升学生的信息素养，掌握丰富的信息技术知识和技能，以此满足时代发展的需求。但是在如今的信息技术课堂上，很多学生容易被网络吸引，做一些与课堂学习不相关的行为，从而影响了自身课堂学习。在此次研究中，主要是针对高中信息技术课堂问题行为及其对策展开分析，希望能够为教学工作者提供参考。

关键词：高中信息技术；问题行为；对策

随着信息技术的高速发展，信息技术网络已经遍布到社会多个领域中，并且发挥着不可替代的作用。加强信息技术教育，对于学生的未来发展具有重要的意义。针对现如今高中信息技术教学中存在的问题，还需要教师加以重视，采取有效的措施，规范课堂行为，提升教学水平。

一、目前高中信息技术课堂问题行为

1.学生的自控能力差

通常情况下，高中信息技术教学主要是在机房中展开，教师利用电脑进行操作演练，而学生同样是面对电脑学习。由于电脑在师生之间产生阻隔，导致教师无法了解学生的课堂行为。此外，由于班级中学生较多，教师无法将注意力集中在每位学生身上。所以，一些学生的自控能力比较差，常常会被网络中的事物所吸引，比如说游戏、微博、QQ等等，从而没有集中注意力认真听讲。并且此种行为具有感染性，周围学生也会无心上课学习。

2.课堂教学设计有缺陷

作为一名合格的信息技术教师，一方面需要掌握扎实的计算机知识和技能，另一方面还需要掌握专业的理论知识和技能。现如今，虽然绝大多数的高中信息技术教师具有较强技能，但是在课堂教学方面还比较薄弱，课堂设计和课堂教学环节缺乏有效性和针对性，影响学生课堂学习效果。

3.教师的课堂管理有问题

在高中信息技术课堂教学中，教师只是关注知识的讲解，忽视了学生的课堂学习行为。由于教师的课堂管理不得当，导致课堂上出现一些行为问题。个别教师认为信息技术并非主要教学科目，对学生放任不管。还有个别教师在课堂上用QQ聊天，做与课堂教学无关的内容，长此以往导致学生也会模仿。

二、高中信息技术课堂问题行为的应对策略

1.注重创设有效的教学情境

创设有效的信息技术课堂教学情境，要求教师能够根据学生特点和学习需求，并结合教学内容，在备课阶段精心设计教学各个环节，以此使学生对课堂学习内容产生兴趣，从而积极投入到课堂学习中。教师只有创设出良好的教学情境，才能激发学生兴趣，产生主动学习意识。教师可以利用实际生活中的一些案例，或者展示一些优秀的电脑作品，鼓励学生展开思考和探索，激发学生思维，明确学习任务。有效的教学情境，对于学生的课堂行为具有直接的引导作用，保证了学生课堂学习质量。

2.强化课堂组织的各环节

首先，课堂导入环节对于整节课程的开始具有重要的铺垫作用。一些教师对此环节依旧缺乏重视，而是一上课就开始讲解，没有考虑到学生是否已经进入学习状态中。因此，高中信息技术教师有必要学习各种导入方法，做到灵活运用，以此使学生快速进入学习状态中。其次，课堂中间环节，教师需要对学生的课堂行为加以重视，同时完善教学手段，尽可能地延长学生课堂学习注意力。最后，针对学生课堂玩游戏、不听指令的讨论、说话等影响课堂教学的行为，教师必须严格管理，可以制定机房上课条例，以此对学生的行为起到有效的约束作用。

3.搞好师生关系

为了减少高中信息技术课堂中的问题行为，教师有必要树立尊严和威信。同时，教师需要做好榜样，规范自身的行为，在课堂教学中不做与课堂无关的事，在课堂教学中必须实现师生之间的民主和平等。教师与学生之间建立良好的关系，并非是朋友式的随便，而是让学生对教师产生亲切感，拉近师生之间的距离。同时，在面對学生的课堂问题行为时，教师应尽可能地少使用一些批评、责备的语言，而要耐心沟通，使学生意识到自己的错误。此外，在计算机机房中，通常情况下教师都会拉上窗帘，但是较暗的室内环境很容易让学生过度放松自己。所以，教师需要让室内保持一定的亮度，以此调动学生的学习热情。

总而言之，在如今的社会发展中，信息技术教育发挥着越来越重要的作用。但是，现如今的高中信息技术教学还存在一些不足，影响着教学质量。因此，为了有效解决种种问题，信息技术教师有必要及时转变教学理念，完善教学手段，加强课堂教学各个环节的管理，对学生的问题行为进行规范，以此创建和谐的课堂环境，促进学生学习效率的提升。

参考文献：

[1]郑志慧.关注课堂行为 提高教学有效性：高中信息技术课堂问题行为的应对策略[J].中学时代（理论版），2013（1）：43.

[2]温小利.高中生课堂问题行为的成因分析及应对策略研究[J].新课程（下），2014（12）：119.

编辑 张珍珍