创设室内良好环境，培养幼儿阅读兴趣

史晓莉

摘 要：对孩子进行较早的阅读培养是十分重要的，它对孩子日后学习帮助较大。幼儿在一天的时间待在教室的时间是比较多的，所以教师可以通过对教室环境的改变来培养幼儿的阅读兴趣，使得他们对知识不断的追求和汲取，体会到学习的快乐。大量的事实依据表明，通过对教室环境的创建，提供丰富多样的阅读资料，加强师生交流，对幼儿阅读兴趣有显著的提高成效。

关键词：幼儿；教室环境；阅读兴趣

随着对幼儿教育的重视，幼儿教育质量得到了广泛的关注，创建一个良好的阅读环境成为幼儿园教育所必须去完成的。一个良好的环境给孩子的智力开发和性格养成有很重要的作用，越来越受到人们的关注。在《纲要》中明确指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”作为一名幼儿教育工作者，我深切明白早期阅读的重要性，良好的教室环境对幼儿的阅读兴趣起到促进作用。以下是根据我相关的教育经验就如何形成良好的教室阅读环境和培养幼儿阅读兴趣的教学所得出的见解。

一、提供合适的阅读读物，激发幼儿的阅读兴趣

对大多数幼儿来讲，读物是学习语言的首要选择。在学习前期，幼儿能够触摸到最多的话语是一些物品的正式表达。从这一学习方式入手，在较早的阅读过程中，我们应该根据幼儿的性格和学习能力，有针对性为幼兒提供大量具有生动形象、易于理解的阅读读物，让幼儿根据自己的兴趣爱好去选择喜欢的读物来阅读，在阅读过程中自由地畅游。合适的读物给幼儿带来大量的快乐，还能培养他们对阅读的兴趣。在选择幼儿读物的时候应该选择色彩鲜明、易于吸引幼儿注意力的读物；和幼儿的成长有关，内容生动有趣的读物；读物的书写正确无误、字迹工整，读物生动形象、积极乐观。例如，在每次阅读活动前，老师要通过合适的教学方法来吸引幼儿的注意力，激发他们对新读物、新图片的阅读兴趣。我在选择读物时都十分注意读物的内容，一般选取有图片和文字注释的，故事情节通俗易懂，又具有教育意义的读物。在进行阅读前都会把阅读过程中遇到的生字进行讲解，配合读物的故事吸引他们的注意力，培养他们的阅读兴趣和思考力。

二、运用新型教学方式，指引幼儿体验阅读乐趣

随着社会的不断发展，当今多媒体教学在教育中已占据了不可分割的一部分。多媒体教学具有较强的视觉效果和听觉效果，为创造良好的教室阅读环境，营造较好的学习风气，提高幼儿对阅读的兴趣。对于现在的学前教育来说，多媒体对幼儿的教育就显得特别突出。我在平时的课程中，都会在课前做好相应的媒体课件，将课本中的图片故事制成生动形象的幻灯片，在课堂中利用多媒体进行播放，让幼儿在这样的阅读环境下进行学习，给幼儿创造一个生动形象的学习环境，扩大他们的情感，融入故事中去，处于一个积极的学习状态。对幼儿要多鼓励，让他们大胆去展示自己，增加学习的兴趣，让课堂的气氛更加热烈。如在学习儿歌《数鸭子》时，我用了合适的图片制成了幻灯片，通过对鸭子的描述，创建了一个与儿歌相符的场景，引导幼儿进行观察，感受场景所具有的乐趣。这样做对幼儿的阅读兴趣十分有利，让他们保持一个良好的学习状态，既可以学到儿歌，又可以提高对文字的了解，效果十分显著。适当地运用多媒体教学，可以明显提高幼儿对阅读的喜爱之情。

三、设疑式阅读

在平时的教授学习中制造疑问，提出疑难，让幼儿带着问题去展开有目的的阅读，集中注意力。在教授《神奇的种子》时，先展示种子的形状，引出故事主题，请幼儿说出种子是什么样子的，有几颗种子了？种子长出了什么？幼儿都表达了各自的看法，然后请幼儿去阅读中寻找谜底。幼儿都急急忙忙进行阅读读物，其自主性和积极性也被激发了出来。

四、操作式阅读

幼儿对于有具体形态的东西十分关注，所以我在教室后方放置了一些简单的读物供幼儿翻阅。如：学习《神奇的种子》后，请幼儿根据故事情节自主选择喜欢的角色进行扮演，使这节课的效果更佳，充分体现了教育的欢乐性，用角色扮演的形式使幼儿的阅读方式多样性和多彩性。

通过创建较好的阅读环境来提高幼儿对阅读的喜爱，这对于幼儿日后的学习十分重要。为幼儿创建较好的教室阅读环境十分重要，让幼儿处身于良好的阅读环境中，充分感受到阅读的乐趣，主动去学习，并得到成功的快乐，是提高幼儿阅读兴趣的有力方法。就目前来说，科学进行学前教育任重而道远，但我们有信心看到学前阅读教育更加优秀。

参考文献：

[1]张颖秋.如何培养幼儿早期阅读的习惯[J].科学大众（科学教育），2014（5）.

[2]朱玉华.融创编、绘画、阅读于一体的语言教学实践[J].早期教育，2014（12）.