课堂评价在初中英语教学中的应用

徐海利

摘 要：课堂评价教学方式是一种新颖的教学方式，它在充分了解学生学习特点和学校教学计划的基础上，引导学生提高学习积极性和激发其学习潜能，进而提高学生英语水平，并有效促进整个英语教学水平的提高。对课堂评价在英语教学中的作用、课堂评价的正确应用以及课堂评价的合理建议做出了详述。

关键词：初中英语教学；课堂评价；学生发展

在全球化日益发展的今天，英语作为世界通用语言，在各国经济文化交流，促进全球化发展的过程中发挥了显著的作用。我国在参与全球化竞争的过程中，对英语的使用逐渐频繁，因此，英语水平的高低，也显示了一个人能力的高低。初中是英语水平培养的重要时期，这时学生的英语刚离开小学的初步认识，而未达到高中的逐渐成熟，有极强的可塑性，这不仅需要学生自己找到科学的方法，刻苦努力，还需要教师利用科学高效的教学方法有效提高学生英语水平。有效的课堂评价不仅有助于提高学生的英语水平，促进学生的全面发展，更有利于学生的长远发展，而且对于整个英语教学水平的提高，有极大的促进作用。

一、什么是英语课堂教学评价

传统的英语教学，以学生的考试成绩为主要评判标准，忽略了学生的个人特色，压制了学生的个人发展，这种终结性评价，不利于学生发散性思维的培养和个性化发展，甚至禁锢了学生个人特色的展示，不利于学生的全面发展。

科学的课堂评价教学，是通过生动有意义的方法调动学生学习的积极性，促进学生自主学习，从而提高学生英语水平，促进学生全面发展。科学合适的英语教学课堂评价，不仅可以帮助学生提高学习积极性，同时对于教学水平的提高也是至关重要的。在課堂评价教学运用过程中，锻炼了教师的执教能力和课堂上的把控能力，对于学生，则是全方面地提高了英语水平，因此，课堂评价教学，对于促进英语教学水平的提高有非凡的意义。

二、如何进行初中英语的课堂评价

1.评价要体现多样化

在英语课堂中，教师可以采用多样化的课堂评价机制，依据不同学生的不同特点，选用不同的课堂评价方式，可以选取趣味问答、课堂讨论等形式，促进课堂评价有序、高效地进行。

在评价方式多样化的同时，教师应该从实际情况出发，根据课堂上学生不同的表现，对学生的实际情况进行一定的掌握，进而有针对性地进行课堂评价。比如在课堂讨论过程中，教师可以通过课堂观察了解学生的发言情况，有哪些学生乐于发言，比较有自己的见解，有哪些学生没有主见，有哪些学生有自己的想法，却不敢发言，教师可以根据自己发现的种种现象，对学生进行有针对性的评价。

此外，在各国经济文化联系越来越密切的当今社会，英语最重要的作用就是相互交流，在教学中，教师要加强学生英语日常交流的训练，引导学生用英语表达自己的想法，强化学生英语听说读写的训练。在此过程中，教师应从学生实际出发，采取多样化的课堂评价机制，激发学生英语学习的兴趣。教师在对学生进行课堂评价时，不单单只看一个最后的结果，对于学生来说，他们从开始到结束的整个学习过程才是最重要的，教师应该就整个过程，从学生得到的进步与体会方面给学生鼓励为主的课堂评价。

2.评价要以生为本

传统的教学评价是以教师为主。通常情况下，教师在上课以及评价的过程中，无形地会让学生以教师为主，教师会树立起领导者一般的形象，学生则会缺乏自主思想，不愿主动参与课堂，使课堂气氛沉闷，更不利于学生创造性思维的发展，因此，教师应采用科学的课堂评价方式，给学生更大的表现空间，引导学生积极主动地参与到课堂中。

教师还可以采用一定奖励方法，鼓励学生发挥自主思想，勇敢向教师和同学们展现自己，营造出轻松愉快的学习氛围，使学生进行科学合理的自我评价，促进自身的提高与进步。

3.评价要科学有效

在英语学习过程中，学生所做到的阅读等文章，都包含着原作者对外界的看法与理解，学生学习之后，不仅能提高自己的专业技能，还可以从心灵上促进自己对世界的认识。教师要引导学生在对文章进行系统的学习的同时，也要感受作者的思想，提高自己对外界的认识，开阔眼界。教师可以综合学生所读写的文章和对社会的认识，了解学生学习情况以及其内心世界的变化，对其进行科学有效的综合评价。

总之，随着全球化趋势越来越明显，我国对外经济文化交流日益频繁，英语学习的重要性不言而喻。我们这些身处教学一线的英语教师，应当能够做出理性的思考，严禁陈旧死板的课堂评价死灰复燃，要能够针对学生英语知识水平的高低，结合课堂教育教学的目标任务，制定出一些科学的、合理可行的课堂评价机制，不断引导学生积极参与自我评价，这样不仅有助于提高学生的英语水平，更有助于学生全面发展。

参考文献：

[1]张文娟.英语教学的多元评价[J].语数外学习（英语教育），2014（1）：49.

[2]王娜.初中英语教学模式与课堂评价初探[J].新课程学习（下旬），2015（1）：135.

编辑 温雪莲