试论高中写作教学中学生读者意识的培养

陈洁

（浙江省湖州市长兴县华盛高级中学）

摘 要：在教育快速发展的今天，高中写作教学得到了高度关注。在升学过程中，写作分值的比例较大，学生在写作中必须确保文章写作的条理清晰、思路准确，能够紧扣主题。对于教师来说，有必要在教学过程中，加强对学生读者意识的培养。就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：高中；写作教学；读者意识；培养

从教育的角度来分析，高中写作教学的难度是比较高的，一方面是因为学生正处于思想发展的阶段，教师需要实施针对性措施；另一方面在于高中升学考试对人生影响较大，不能在细节上出现差错。通过培养学生的读者意识，有助于提升学生换位思考的能力，在写文章的时候，他们就可以得到更好的成绩。

一、读者意识分析

相对而言，读者意识的培养在很早以前就开始了，当时并没有引起高度的关注，因此在高中写作教学方面也未表现出健全的体系。读者意识的培养作用在于让学生以读者的思想，观察自己文章的优势和劣势，而不是以审视的态度来完成。从某种程度上来讲，对学生的读者意识进行培养后，能够在很大程度上告别过往的教育不足，促使学生能够跳出固定的写作范畴，以一个新的视角来观察自己。但是，读者意识在培养过程中需要通过很多的方法与手段来完成，且短期内很难看到理想的结果，必须要长期培养。高中写作教学的目的在于让学生提升写作速度，巩固写作质量，从读者的角度出发，书写出最优秀的文章。

二、高中写作教学中读者意识的培养对策

（一）提倡真实写作，唤醒读者意识

在高中写作教学当中，读者意识的培养并不能通过单纯的方法来开展，一定要在最基础的教学内容上努力。从客观的角度来分析，现下的很多高中生掌握了很多写作的技巧，在书写文章的过程中，对于事件的描述和个人的感悟，表面上是非常华丽的，同时也能够令人有所感触。可是在实际推敲以后，发现这些描述的案例或者是一些动态书写都是建立在大量技巧之上的，同时很多案例都是借鉴的，与自身的生活、学习并没有什么太大的关联。在这种情况下，学生的写作很容易走向华而不实的方向，不利于将来的升学考试和个人写作能力的提升。为此，有必要在高中写作教学当中，积极提倡真实写作，要求学生从自己的生活、自己的感悟、自己周边的人物出发，提升写作的真实性，同时，要求学生以读者的视角，互相进行文章阅读、点评等，由此提升学生的读者意识。

（二）借助表达模式，强化读者意识

对于高中学生而言，他们对新知识和新理念的接受速度和拓展速度是比较快的。考虑到高中生的学习能力和适应能力有所提升，在培养读者意识的过程中，需要更好地借助表达模式，从本质上强化读者意识。首先，在日常的文章表达当中，必须训练学生多元化的表达方式，包括借古讽今等等，要重点实施一些典型的表达训练，从语句到段落，从描述手法到叙事結构，都应该开展专项练习，这样才能在今后的写作中强化读者意识。其次，读者意识的培养是阶段性的。当学生互相阅读、点评以后，还应该继续实施自我阅读、自我欣赏、自我评价，把自己想象成其他的读者，观察文章还有哪些地方可以改善，观察文章是否可以进行更好的优化等等。最后，在强化读者意识的过程中，教师身为最特殊的读者，一定不能表现出居高临下的态度，要对学生开展循循善诱的教学。

（三）多种途径发表，巩固读者意识

在高中写作教学中，学生的文章应该通过多种途径进行发表，从而对学生的读者意识进行巩固。例如，现下的各种报纸、杂志较多，学生的各种书刊类型也比较多样化。教师可以鼓励学生积极发表自己的文章，并且利用不同的途径来完成，从而使自己的文章得到肯定。文章发表以后，学生拿到相应的刊物阅读时，才能从真正意义上体会到读者意识，减少过往的错误思想和理念。在发表的过程中，教师应该对学生提出一些中肯的建议，避免学生上当受骗，关于发表文章与学生进行讨论、沟通。由此可见，读者意识的培养过程中，一定要坚持边培养、边巩固的策略，确保学生的写作能力得到更大的提升。

本文对高中写作教学中学生读者意识的培养展开讨论，从已经掌握的情况来看，读者意识的培养教学有了很大的转变，告别了过往的强制性手段，学生也在不断地努力培养自己的读者意识，整体上呈现出的教学态势是比较积极的。日后，应该在高中写作教学方面深入研究，健全教学体系和教学模式，培养更多的人才。

参考文献：

[1]张峰.高中语文教学中学生主体性意识的培养[J].教育教学论坛，2014（33）：169-170.

[2]马海燕.用思想点亮作文：高中议论文写作教学中学生思维能力的培养[J].文学教育（中），2014（5）：91-92.

编辑 高 琼